本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

　　初中科学《电荷与电流》

　　一、考题回顾

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　实验导入，给学生展示生活中的一些生活当中的摩擦起电的小现象，例如利用丝绸摩擦过的玻璃棒去吸引小纸屑，向学生提问：你能否利用小学学过的科学知识来解释这些现象?这些现象是否在任何情况下都能发生?学生思考，顺势导入新课——《电荷与电流》。

　　环节二：新课讲授

　　活动一：摩擦起电

　　(1)教师提问：用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑，为什么会发生这种现象呢?(物体之间的摩擦会使一个物体带上负电，另一个物体带上正点，物体待得电叫静电。)

　　追问：思考一下为什么会产生静电呢?

　　(2)对于摩擦起电本质的探究，我们需要了解一下物质结构的知识。多媒体出示原子微观结构的图片，学生根据图片观察原子的结构特点，之后教师向学生详细讲解原子的微观组成。(大多数物质都是由分子组成，分子又是由原子构成的，原子是由位于中心的原子核和核外绕核高速运转的电子构成;原子核由质子和中子组成。质子带正电，核外电子带负电，中子不带电。通常情况下带正电的质子的数量与带负电的电子的数量相等，正负电荷能相互抵消，所以整个物体没有呈现带电性。)

　　教师利用flash动画向学生展示这一过程，引导学生尝试用自己的话说一说摩擦起电的本质原因。

　　(3)学生回答，教师总结：不同物质的原子核束缚电子的本领不同;物体失去电子带正电，得到电子带负电。

　　活动二：电荷间的相互作用

　　(1)两个带静电的物体会发生相互作用，这种作用有什么规律呢?我们用以用实验来进行研究。

　　(2)学生以小组合作的形式完成探究活动，之后找小组代表汇报活动结果。教师收集活动结果并对表现好的小组表扬鼓励。

　　(3)学生解释活动现象：教师提醒学生可以从小球带电情况的角度进行思考，最后由师生共同总结出规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

　　环节三：巩固提高

　　出示一道练习题：三只轻球分别用丝线悬挂着，其中任意两只球靠近时都相互吸引，三只小球的带点情况是什么样的。

　　环节四：小结作业

　　小结：师生共同总结本课的知识点。

　　开放性作业：雷电中的电和本节课学习的电荷之间有关系吗?下堂课一起交流。

　　【板书设计】

　　【答辩题目解析】

　　1.请谈一谈你对于电荷的了解?.

　　【参考答案】

　　电荷是物质的属性之一，物质所带的电叫电荷。1.物质带电的多少叫电荷量。2.元电荷是电荷的基本单元，是一个电子所带电荷量的绝对值。3.通常用Q来代表电荷的电荷量。4.电子和质子是物质，具有电荷;电荷是它们的属性之一(电荷是它们带的电。);由于电子和质子的相反特性，将电子规定为带负电荷的粒子，质子为带正电荷的粒子。5.由于同性相斥的缘故，同种电荷将互相远离，故金属小球的电荷将分布在两小球轴线上最远的两端，相当于R增大，若还用小球中心距离，将导致计算量偏大。若可视为点电荷，则不存在电荷移动的问题。同理异种电荷偏小。

　　2.请简述电荷守恒定律。

　　【参考答案】

　　电荷既不能被创造，也不能被消灭，只能从一个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分;在转移的过程中，电荷的总量保存不变。

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