1.切忌贪“多”，突出教学重点

　　(1)如果试讲题目切入很小、很具体，直接按题目要求分析探讨就行，这种方式比较适用于数学、科学等学科;

　　(2)如果课题只是一个课文题目，如语文学科，那么，就要对教学内容进行适当取舍，不能就作者、背景、字词、朗读、背诵、思想感情、写法等等都面面俱到，那样时间肯定不允许，教学效果也不会理想。这就要根据教学重点和文本特色确定教学内容。

　　2.教学过程完整且精炼

　　(1)导入新颖迅速

　　由于试讲教学时间短，切入课题必须迅速。可以设置一个题目引入课题;可以从生活现象、实际问题引入课题等进入课题。需注意：导入要与题目关联紧凑，迅速切题。

　　(2)讲授思路清晰

　　新课讲授部分突出重点内容，去掉可有可无的举例、证明这些侧枝旁叶。通过精而简的论证，加上巧妙启发，或积极引导，在有限时间内完成题目的基本任务。

　　(3)课堂小结要快捷

　　用一二分钟对本节试讲课的教学内容加以言简意赅的归纳和总结，使试讲课的课堂结构趋于完整。

　　(4)课堂板书要简约

　　好的板书有犹如一幅精致明丽的山水画，要能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，能给听课者一个完整、直观的效果。

　　3.语言要准确、简明

　　语言生动，抑扬顿挫，口齿清晰，干净利落，在富有感染力的同时，更要求做到准确，逻辑性强，简单明了。

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