2006年教师资格考试《教育心理学》模拟试题4

教师资格考试教育心理学考试题

一、填空（每个空1分，共15分）

1、陈述性知识学习可分为______、______和______三类。

2、概念可以通过两种途径习得：______和______。

3、根据编制时是否经过标准化程序，可把教学测验分为_____和_____。

4、两种最基本的教学方法是_____和_____。

5、根据动机的动力来源，可把动机分为_____和______两类。

6、信息加工心理学家把解决问题分为____、_____、_____和_____四个步骤。

二、单项选择题（每小题1分，共10分）

1、假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”其错误在于（）

A、陈述的是难以观察的内部变化；B、陈述含糊不清；

C、陈述的是教师的行为；D、陈述的是外显行为变化

2、关于教师的智力水平与教学效果的关系的正确陈述是（）

A、教师的智力水平越高，其教学效果越好；B、教师的智力水平与其教学效果无关；

C、教师的智力水平与其教学效果只有较低的正相关；D、教师的智力太高，反而抑制其教学效果

3、提出“试误说”学习理论的心理学家是（）

A、斯金纳；B、桑代克；C、巴甫洛夫；D、布鲁纳

4、某同学背一首诗，读6遍刚好成诵，要想取得最佳的记忆效果，他应该继续朗诵（）

A、6遍；B、4遍；C、3遍；D、2遍

5、讲授式教学方法的主要优点是（）

A、有利于激发学生的智力；B、有利于增强学生的责任心；

C、经济实用；D、有利于培养学生内在动机

6、在维纳的归因理论中，属于内部而稳定的因素是（）

A、努力；B、能力；C、难度；D、运气

7、学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（）

A、认知内驱力；B、附属内驱力；C、自我提高内驱力；D、生理性内驱力

8、课堂里学生间的竞争的一个不利方面是（）

A、不利于提高个人的抱负水平；B、导致紧张和焦虑；

C、不利课堂气氛活跃；D、不利激发学生个人的努力

9、下列陈述中不正确的是（）

A、有创造性的学生一般都是适应良好的学生；

B、低创造性与高智力的学生是学业成就的强有力获得者；

C、高创造性与高智力的学生一般都是适应良好的学生；

D、低创造性与低智力的学生则被许多防御机制所困扰

10、从规则到例子的学习实质上是一种（）

A、上位学习；B、下位学习；C、并列结合学习；D、发现学习