2007教师资格考试教育心理学考前预测试卷（3）

　　6、有些中学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为。

　　A、他们尚未达到形式运算阶段;B、这些概念、规则太复杂;C、具体经验可以帮助他们加深印象;D、有利于他们进行发现式学习。

　　7、下列情境中代表内在动机的情境是。

　　A、课间休息时，小李回到教室里做作业;B、王老师对张华的单词测验成绩表示满意;C、校长在全校大会上宣布三好学生名单;D、陈英每天独自看几小时电视。

　　8、当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是。

　　A、专断型;B、民主型;C、放任型;D、无法确定。

　　9、下列有利于孩子养成良好学习习惯的父母教育方式是（）。

　　A、孩子做作业时，父母陪在旁边督促;孩子有了不会的题目，家长第一时间给予解答;B、面对孩子的提问，尽量引导孩子自己发现答案;C、在孩子专心做功课的时候，时不时去看看孩子，为了给孩子补充脑力，还常常端些营养品给孩子吃;D、孩子做完了作业，家长帮着验算、检查。

　　10、科学取向教学论把学习目标界定为（）。

　　A、学生学习的结果;B、学生学习的结果和过程;C、学生学习的结果和价值观;D、知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度。

　　三、判断(每小题1分，共20分。对的打个“√”，错的打个“×”)。

　　1、可以把“举一反三”看成侧向迁移。()

　　2、学习的认知发展准备不同于教材知识准备，前者是学习与成熟的结果，后者主要是学校教学的结果。()

　　3、学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。()

　　4、按照马斯洛的动机作用观点，教师在自尊水平低的学生中灌输为学习本身的满足而去学的做法是不可能成功的。()

　　5、对同辈文化的遵从会使青年一代拒绝接受成人社会的价值观念，从而促成两代人之间的代沟。()

　　6、心理学新近的研究表明，影响策略迁移的最重要因素是学生对策略应用效果的反省认知。()

　　7、布卢姆教育目标分类中认知领域的各级目标是行为目标的范例。()

　　8、在陈述性知识、基本技能和策略性知识学习中，都应注意概念和用概念构成的规律的教学。()

　　9、阅读和写作过程都可看作解决问题的过程。所以，阅读和写作能力可以用广义的知识的掌握来解释。()

　　10、个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。()

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