2009年教师资格考试中学心理学模拟题二

　　二、选择题：

　　1.奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称(下位

　　学习、上位学习、并列结合学习、相关类属学习)

　　2.心理定势对解决问题具有(积极作用、消极作用

　　、既有积极也有消极作用、没有作用)

　　3.儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并

　　能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是(

　　动作表征、符号表征、映象表征、表象)

　　4.维果茨基的最近发展区是指(最新获得的能力、

　　超出目前水平的能力、儿童现有发展水平与可能的发

　　展水平之间的距离、需要在下一发展阶段掌握的能力

　　)

　　5.运动符号办事的能力是(言语信息、智慧技能、

　　认知策略、动作技能)

　　6.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，

　　中间难，这种现象的解释是(痕迹消退说、动机说、同化说、前摄抑制与倒摄抑制)

　　7.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和

　　掌握，这属于(顺向正迁移、逆向正迁移、顺向负迁

　　移、逆向负迁移)

　　8.在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有

　　两极分化的特点(学前阶段、小学阶段、初中阶段、

　　高中阶段)

　　9.“杀鸡吓猴”的教育效应最易被解释的现代心理

　　学理论是(强化原理、认知失调说、从众说、观察学

　　习说)

　　10.学生学习直角三角形，这种学习属于(词汇学习、符号学习、概念学习、命题学习)

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