2010年教师招聘考试《中学教育心理学》模拟试题

　　26、 心理健康的标准(11、1)

　　1、对现实的有效知觉。

　　2、自知、自尊与自我接纳。

　　3、有自我调控能力。

　　4、与人建立亲密关系的能力。

　　5、人格的结构稳定与协调。

　　6、生活热情与工作高效率。

　　27、 心理健康教育的意义

　　1、预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。

　　2、提高学生心理素质、促进其人格健全发展的需要。

　　3、对学样日常教育教学工作的配合与补充。

　　28、 学校开展心理健康教育的基本途径

　　1、开设心理健康教育有关课程。

　　2、开设心理辅导活动课。

　　3、在学科教学中渗透心理健康教育的内容。

　　4、结合班级、团队活动开展心理健康教育。

　　5、个别心理辅导或咨询。

　　6、小组心理辅导。

　　29、 行为改变的基本方法

　　⑴强化法。根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

　　⑵代币奖励法。代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可用来做代币。当学生做出教师所期待的良好行为以后，就发给相当数量的代币作为强化物。学生用代币可以换取有实际价值的奖励物或活动。

　　⑶行为塑造法。行为塑造法是指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。当学生很少出现教师所期待的行为时，就依次强化那些渐趋目标的行为，直到合意的行为的出现。

　　⑷示范法。观察教师呈现的范例(榜样)。

　　⑸惩罚法。用处罚消除不良行为。

　　⑹自我控制法。让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。

　　30、 指导教学包括六个主要活动(12、1)

　　1、复习和检查过去的学习。

　　2、呈现新材料。

　　3、提供有指导的练习。

　　4、提供反馈和纠正。

　　5、提供独立的练习。

　　6、每周或每月的复习。

　　这些活动并不是遵循某种顺序的一系列步骤，而是有效的教学因素。