2010年教师资格证考试教育心理学模拟习题(8)

　　8、假设有这样一个教学目标：“体会劳动人民勤劳勇敢的高尚品质”其错误在于()

　　A、陈述的是教师的行为

　　B、含糊不清

　　C、没有陈述内在心理变化

　　D、只描述了学生外显行为变化

　　9、提出“认知发现说”学习理论的心理学家是()

　　A、桑代克

　　B、斯金纳

　　C、奥苏贝尔

　　D、布鲁纳

　　10、下列不能代表高成就需要者的描述是()

　　A、喜欢对问题承担自己的责任;

　　B、喜欢从事具有开创性的工作;

　　C、宁愿做企业家而不愿担任专业工作;

　　D、倾向于将自己的失败归因于运气不佳

　　三、判断题(每小题1分，共20分，对的打个“√”，错的打个“×”)

　　1、教育心理学在西方也称“学校心理学”()

　　2、认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程()

　　3、尽管早期学习论有许多缺点，但其大部分结论可以用于解释学生的课堂学习()

　　4、在上位学习中，新旧观念相互作用的结果，总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化()

　　5、在概念教学后，如果学生能精确陈述概念的科学定义，说明学生已经掌握了所教的概念()

　　6、学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是解决问题的学习。()

　　7、高创造性者必有高水平的智商，反之亦然。()

　　8、在动作技能学习的不同阶段，反馈信息的来源和作用不同。()

　　9、个人品德的形成是他与社会环境相互作用下道德规范不断内化的过程。()

　　10、桑代克是第一个用实验证据批判形式训练说的心理学家。()

　　11、一切有意义的学习都受原有认知结构的影响，因此在有意义学习中总有迁移现象存在。()