2010教师资格教育心理学同步练习题及参考答案(5)

教育心理学指导复习资料 第五章

　　1,布卢姆将认知目标由低到高分为哪六个层次(D)

　　A,知识,运用,领会,分析,综合,评价

　　B,知识,领会,运用,综合,分析,评价

　　C,知识,领会,分析,运用,综合,评价

　　D,知识,领会,运用,分析,综合,评价

　　2,认知学习分类理论是谁提出的(B)

　　A,布卢姆

　　B,加涅

　　C,奥苏贝尔

　　D,奥斯本

　　3,奥斯本提出了(D)

　　A,教学目标分类理论(布卢姆)

　　B,认知学习分类理论(加涅)

　　C,先行组织者的教学策略(奥苏贝尔)

　　D,头脑风暴法

　　4,加涅的分类理论将认知学习分为(A)

　　A,言语信息,智力技能,认知策略

　　B,知识信息,智力技能,动作技能

　　C,言语信息,动作技能,认知策略

　　D,智力技能,动作技能,认知策略

　　5,教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(B)

　　A讲授法

　　B,发现法

　　C,掌握学习法

　　D,头脑风暴法

　　6,教师在教学过程中,对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思能力是(D)

　　A教学设计能力

　　B,教学组织能力

　　C,教学决策能力

　　D,教学监控能力