2010特岗教师招聘考试模拟题教育理论综合知识(七)

　　4.[答案要点] 记忆是在头脑中识记、保存和提取个体经验的心理过程。运用信息加工的术语，就是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。

　　记忆基本过程：信息进入记忆系统——编码，信息在记忆中储存——保持，信息从记忆中提取出来——提取。

　　(1)编码：是记忆的第一个基本过程，把来自感官的信息变成记忆系统能够接收和使用的形式，需要注意的参与。注意对记忆有重要影响，编码强弱直接影响着记忆的长短。强烈的情绪体验会加强记忆效果。

　　(2)保持(储存)：已经编码的信息必须在头脑中得到保存，在一定时间后才可能被提取。

　　(3)提取：保存在记忆中的信息，只有提取出来加以应用，才是有意义的。提取表现方式有回忆和再认。

　　5.[答案要点] 学校实施美育应注意以下三方面：(1)提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力;(2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的种类和程度的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我合一”的审美境界，并使人格与性情得到陶冶;(3)形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。

　　六、论述题

　　1.[答案要点] 人格是构成一个人思想、情感、行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。影响人格形成的因素有：

　　(1)生物遗传因素。

　　根据研究，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上，后天环境因素更重要。

　　(2)社会文化因素。

　　社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展，而这种相似性又具有维系社会稳定的功能。

　　(3)家庭环境因素。

　　不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。家庭教养方式可分为：①权威型。父母在对子女的教育中表现过分支配，一切由父母控制;②放纵型。父母对子女过于溺爱，让孩子随心所欲，教育达到失控状态;③民主型。父母与子女在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定自主权，并给孩子以积极正确的指导。

　　(4)早期童年经验。

　　首先，人格发展的确受到童年经验的影响，但二者不存在对应关系。其次，早期经验不能单独对人格起决定作用。再次，早期儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。

　　(5)自然物理因素。

　　生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。

　　总之，人格是先天、后天的合金，是遗传与环境交互作用的结果，遗传决定人格发展的可能性，环境决定人格发展的现实性。

　　塑造学生良好的人格特征需要做到：

　　(1)有效的说服。通过信息传播或者沟通的方式来改变人们的态度就是说服。

　　(2)树立良好榜样。榜样是学生通过观察别人的所作所为来进行的一种社会学习，如在课堂中教师表扬人格完善的学生，鼓励其他学生像优秀者学习，从而完善其他学生的人格就是一种很好的塑造学生良好人格的方法。树立榜样的时候应该注意榜样的类似性、认同性、针对性和一致性。

　　(3)利用群体约定。群体约定对改变学生的态度有重要的作用，因此教师要建立积极的规范，避免形成消极的规范。

　　2.[答案要点] (1)改善心智功能。教师注重调动学生的积极性，促使他们积极思考，发散思维。

　　(2)传授基本知识。教师把需要学生掌握的基本知识详细而有计划的传授给学生。

　　(3)有效的指导。给学生提供有效的、及时的指导，给他们最需要的帮助。

　　(4)提高迁移的意识性。教学中，教会学生举一反三，触类旁通。

　　(5)合理安排教学内容。教学内容要把握好难度和进度，根据学生的实际学习情况展开。

　　(6)设计情境性教学。创造引人注意的情境，比如设想、举例或者换位思考等。