2010特岗教师考试模拟题教育理论综合知识(十二)

　　3.[答案要点](1)教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念;(2)才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构;(3)教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力;(4)心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

　　4.[答案要点](1)改革教材内容，促进迁移;(2)合理编排教学内容，促进迁移;(3)改进教材呈现方式，促进迁移;(4)教授学习策略，促进迁移。

　　四、论述题

　　1.[答案要点](一)认知策略

　　(1)复述策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。

　　①利用无意识记和有意识记，无意识记是指没有预定目的、不需经过努力的识记。有意识记是指有目的、有意识的识记;

　　②排除相互干扰，在安排复习时，要尽量考虑预防前摄抑制、倒摄抑制的影响。另外，要尽量错开学习两种容易混淆的内容。学习时，还要充分考虑首位效应和近位效应;

　　③整体识记和分段识记，对于篇幅短小或者内在联系密切的材料，适于采用整体识记。对于篇幅较长，或者较难，或者内在联系不强的材料，适于采用分段识记;

　　④多种感官参与;

　　⑤复习形式多样化;

　　⑥划线强调。

　　(2)精细加工策略。精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。下面就是一些常用的精细加工策略。

　　①记忆术：位置记忆法、缩简和编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉想象、语义联想;

　　②做笔记;

　　③提问;

　　④生成性学习：生成性学习就是要训练学生对他们阅读的东西产生一个自己的类比或表象;

　　⑤利用背景知识;

　　⑥联系实际生活。

　　(3)组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。下面是一些常用的组织策略。

　　①列提纲;

　　②利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图);

　　③利用表格(一览表、双向表等)。

　　(二)元认知策略

　　元认知策略大致可分为三种：计划策略、监视策略和调节策略。

　　(1)元认知计划策略。元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动、预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。

　　(2)元认知监视策略。元认知监视是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平;并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。

　　元认知监控策略包括：阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。

　　(3)元认知调节策略。元认知调节是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。

　　(三)资源管理策略

　　(1)时间管理策略

　　①统筹安排学习时间;

　　②高效利用最佳时间;

　　③灵活利用零碎时间。

　　(2)学习环境的设置。

　　(3)努力资源的管理。

　　(4)学习工具的使用。

　　(5)人力资源的利用。

　　2.[答案要点](1)德育工作的基本任务是把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法制意识、文明行为习惯的遵纪守法的公民，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。

　　(2)德育的内容包括如下几点：

　　①爱国主义教育：使学生养成热爱祖国的观点和情感、保护和维护祖国的统一和利益的坚强意志的教育。

　　②理想教育;

　　③集体主义教育：形成集体观点，关心集体和善于在集体中生活的教育;

　　④劳动教育：使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动人民，养成劳动习惯的教育;

　　⑤自觉纪律教育;

　　⑥民主与法制教育：关于我国社会主义政治制度和公民权利与义务的教育;关于宪法以及有关法律、法规的教育;关于遵守法律、尊重人权、维护社会稳定的教育等;

　　⑦科学世界观和人生观教育;

　　⑧道德教育：处理个体与个体，个体与群体、社会，个体与自然界的关系时的行为规范的教育。

　　五、写作题

　　【设计注意事项】

　　(1)要有具体的目的和要求。

　　(2)要精心设计活动内容。

　　(3)要注意形式的适龄化。

　　(4)力争把活动的开展过程变成教育学生的过程。

　　(5)要有总结。