2010年教师资格证高等教育学专项练习：简答题

　　1、简述高等院校师生关系的特点。

　　答：教育关系;心理关系;道德关系;教育关系是主要关系，并不为主观意志所左右。这种关系的好坏对教育教学影响极大。心理关系，表明师生之间相互认可的程度，带有很大的情感成分。师道尊严，师生间应有一定的距离。

　　2、简述确定专业培养目标和规格所应遵循的基本原则。

　　答：与国家的教育方针、高等教育的总体培养目标一致;目标与规格要实事求是，切勿偏高或偏低;目标与规格应有层次、规格的差别;人才培养的质量规格应有国际可比性。

　　3、简述高校学生的基本社会特征

　　答：感受时代精神的敏锐性;参与社会活动的积极性;群体成员的互动性;内部结构层次的复杂性。//政治上敏感，有思考意识，思想纯洁，易冲动。同学间感情较纯洁，很好。年级、专业、智力水平、知识结构、地域文化差异，使学生层次结构复杂。

　　4、简述大学生社会实践活动中的一些关系。

　　答：出人才与出成果的关系;社会实践活动与教学科研活动的关系;学生自主性与教师指导的关系;深入性与广泛性的关系;集体活动与个体活动的关系;

　　5、高校学制的内涵及其制定的依据。

　　答：高等学校的学制是指一个国家各及各类高等学校的系统，它包括高校的种类、主办者、性质、任务、入学条件、修业年限以及各级各类高校之间的关系。制定学制的依据，一是生产力和科学技术的发展水平;二是社会的政治制度;三是要适应受教育者的年龄特征和发展水平。

　　6、简述高校教师劳动的特点。

　　答：劳动的复杂性，决定了教师对职业具有持久稳定的兴趣;创造性决定了教师具有强烈的成就感。群体性决定了教师劳动的高度协作意识;

　　7、简述高校科研应遵循的原则。

　　答：社会经济效益与学术水平相统一的原则;以应用研究和发展研究来支撑基础研究的原则;科研与教学相互促进的原则;遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则;支持未成名者，开拓新的研究领域的原则;加速科技成果转化和推广的原则;

　　8、我国高等院校宏观结构调整的主要方向

　　答：高教结构调整应以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点，与社会经济发展相协调;中央与地方合理分工，突出为地方经济建设服务的功能;建立新的高校能级结构，实施不同的管理;确立各层次高等教育的合适的比例和重点。

　　9、简述高校科研的地位和作用

　　答：教学与科研结合是高等教育发展的客观规律;科研是提高师资水平的基本途径;科研是培养学生能力、发展智力的重要手段;科研是发展新学科的基础;科研是学校直接为社会服务的主要渠道;科研是加速学校管理现代化的重要条件。

　　10、简述我国高等教育大众化应遵循的原则

　　答：一是发展速度要适度，适应经济发展的需要，防止结构性供大于求和教学质量的下降。二是要走内涵发展为主，提高规范效应的路子，少建或不建新的高校，在充分挖掘原有高校潜力的基础上扩大规模。三是发展多元化投资渠道，吸引更多的社会资金投入高等教育;最后，是要积极发展终身教育，尽量延长高级专门人才的使用寿命。

　　11、高校学生学业评价的基本步骤

　　答：确定和表述待考课程的教学目标;编审试题;通过随机抽样编制试卷;实施考试，取得信息;阅卷评分;考试结果的统计分析与对策;

　　12、高校师生关系的主要特点

　　答：教育关系;心理关系;道德关系;//教育关系是主要关系，并不为主观意志所左右。这种关系的好坏对教育教学影响极大。心理关系，表明师生之间相互认可的程度，带有很大的情感成分。师道尊严，师生间应有一定的距离。

　　13、现代高校基本职能及相互关系

　　答：现代高校的基本职能有三，即传授知识(培养人才);发展科学(科学研究)和服务社会。培养人才是高校的根本使命;科学研究是培养人才的重要途径;服务社会是高校培养人才、发展科学职能的自然延伸。

　　14、简述大学生学习的特点

　　答：大学生的学习，独立性增强了，对事物常常有自己的相法，对教师的依赖减少了;自主性增强，能自己管理自己的学习(包括生活)，选择自己的专业发展方向;大学生学习的探索性增强，能主动搜集感兴趣的资料，或自己动手作实验，作相关的研究。

　　15、高校教师如何处理好师生关系

　　答：加强理解沟通;重新审视教师权威;要树立正确的学生观。

　　16、简述高校的基本教学原则

　　答：教学原则是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对教师和教育工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。对高等教育而言，是科学性与思想性相统一的原则;传授知识与培养能力相统一的原则;教师主导作用与学生主动性相结合的原则;面向全体与因材施教相结合的原则;理论与实践相结合的原则。

　　17、高等院校为什么要强调科学研究?

　　答：教学与科研结合是高等教育发展的客观规律;科研是提高师资水平的基本途径;科研是培养学生能力、发展智力的重要手段;科研是发展新学科的基础;科研是学校直接为社会服务的主要渠道;科研是加速学校管理现代化的重要条件。