2010年教师资格证高等教育学习题：第十一章

第十一章 高等学校建设

　　一、名词解释

　　教师聘任制 按照不同的职称来聘任教师的制度，其本质是使教师与学校具有平等的合同关系。

　　教师资格制度 国家实行教师资格证书制度，并将其作为衡量学校教师的质量与素质及其供需调节的重要标准。

　　课程管理 对课程的生成和实施过程的管理。又称教学管理。

　　校园文化 指在高校校园区域中，由学校管理者和广大师生员工在教育、教学、管理、服务等活动中创造形成的一切物质形态、精神财富及其创造形成过程。

　　校园精神 是全体师生员工的精神面貌，它具体体现在学风、教风、领导作风等各个方面，是校园文化的灵魂。

　　二、简答题

　　2、在高校教师队伍建设中要有怎样的教师队伍结构?

　　(3)切合实际的职称结构

　　(4)多样动态的专业结构

　　(5)充满活力的年龄结构

　　(6)不断优化的学历结构

　　(7)多元互补的学源结构

　　3、如何进行课程评价?

　　课程建设的评价由自评、院系评、校评和整改四个步骤组成。

　　3、高校应该怎样建设文献信息资源?

　　一、传统文献信息资源建设

　　(1)保证适当投入

　　(2)加快流通速度，提高图书资料的利用率

　　(3)突出藏书特色

　　一、电子文献信息资源建设

　　对高校来说，网上信息资源建设除了硬件建设之外，对网上信息资源的管理是最不容忽视的环节。高校应建立以图书馆为中心的学校文献资源服务系统，对网上文献信息资源进行有效地开发和利用。

　　二、共享也是一种建设

　　三、论述题

　　1、学科建设、专业建设及课程建设三者有何联系和区别?

　　学科建设主要是从科学学和学术意义上说的; 专业建设是教育学意义上的说法。

　　课程建设包括课程结构和单门课程建设。

　　学科建设是专业建设的科学依据;专业建设是学科建设的核心;课程建设是专业(学科)建设中的重要内容,

　　2、请为你所在学校拟定一份校园文化建设的计划书。(略)