2010年教师资格考试中学教育学论述题练习五

　　1.结合实际分析学校德育如何贯彻导向性原则?

　　(1)导向性原则的含义。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。(2)贯彻导向性原则的基本要求：第一，坚持正确的政治方向;第二，德育目标必须符合新时期的方针、政策和总任务的要求;第三，要把德育的理想性和现实性结合起来。

　　2.评述道德教育的体谅模式?

　　(1)模式简介：体谅或学会关心的道德教育模式形成于20世纪70年代，为英国学校德育学家彼得•麦克费尔等创立。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。(2)理论假设：①与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责;②道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅;③鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份;④教育即学会关心。(3)围绕人际--社会情境问题的道德教育。①设身处地;②证明规则;③付诸给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质。③德育过程也是教育和自我教育的统一过程。教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生;教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度;教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。

　　3.论述班主任在班级管理中的地位与作用?

　　(1)班主任是班级建设的设计者。班主任要根据学校的整体办学思想，在主客观条件许可的范围内提出相对理想的班级模式。(2)班主任是班级组织的领导者。班主任要善于利用职权影响力和个性影响力来领导和组织班级。(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。

　　4.结合实际谈谈班主任班级管理的内容与方法?

　　(1)了解学生，研究学生。学生是班主任工作的对象。①了解和研究学生的内容：了解和研究学生个人;了解学生的群体关系;了解和研究学生的学习和生活环境。②了解学生的方法。通过调查访问、观察等方法来了解学生。(2)组织和培养班集体。设计和建立好班集体是班主任的首要任务，班主任要有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。(3)协调校内外各种教育力量。班级是一个开放的系统，学生是在各种因素纵横交错的影响下发展成长的。班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须争取各种积极的要素支持班级工作。行动。(4)简要的评论：①体谅模式在理论上的缺陷;②体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。

　　5.初中男生向一女生的情书被班主任公之于众，造成男生休学，分析这一案例?

　　(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(2)学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者要掌握知识的必要条件。(3)掌握知识与提高思想品德相统一的规律。①学生思想品德的提高以知识为基础;②学生思想品德的提高又推动他们积极地学习知识;③在教学中要防止两种偏向。(4)教师的主导作用与学生的主体地位相统一的规律。①教学过程中教师起主导作用;②教学过程中学生是学习的主体;③建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。

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