第四章教育目的
12.什么是教育目的、培养目标和教育方针?它们之间的关系如何?
教育目的是国家对把受教育者培养成什么样的人的总要求，他规定各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。它是各级各类学校工作遵循的总方针。
培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求。教育目的和培养目标区别是教育目的是一个国家教育的总要求，而培养目标是各级各类教育的具体要求。
教育方针是国家根据政治经济和文化的要求，实现教育目的所规定的教育工作的总方向。内容包括教育工作的指导思想、培养人才的质量规格和实现的基本途径。由此可见，教育方针包括教育目标，但两者的角度不同。
13.制定教育目的的依据是什么?
确定教育的科学依据是社会发展的要求和个体发展的需求的辩证统一。具体是：教育目的的确立要依据社会政治经济文化发展的要求;要依据学生身心发展的需要。
14.五育之间的联系?
德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的联系表现在：它们相互依存、相互促进、相互制约，构成一个有机整体，共同促进人的全面发展。智育在全面发展教育中起着前提和支持作用，体育在全面发展中起着基础的作用，劳动技术教育可以综合德育、智育、美育和体育的作用。总之五育在实践中是一个有机结合在一起的整体。这要求教育工作者充分认识五育的内涵、任务和作用，统筹兼顾好五育之间的关系，促进学生的全面发展。
15.什么是素质教育?素质教育的内涵?
素质教育是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，一面向全体学生、全面提高学生的素质为宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力。促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。
内涵：它是面向全体学生的教育;是促进学生全面发展的教育;是以培养创新精神和实践能力的教育。
16.如何实施素质教育?
⑴提高认识，更新观念。①要认识到素质教育是历史发展的必然选择。②树立素质教育观念。要树立素质教育的人才观、质量观、师生观。
⑵建立素质教育的保障机制。①充分发挥政府作用。加大教育督导力度。②提高教育评价的科学性。③加强各级各类教育之间的沟通和衔接。
⑶建立素质教育的运行机制。①改革内部管理机制。②提高校长和教师的素质。③完善课程体系，优化教学过程。
第五章教师和学生
17.教师职业的性质和作用?
性质：㈠教师职业是一种专门的职业，教师是专业人员。教师职业经历了非专业化兼职教师、非专业化专职教师到专业化专职教师三个阶段;㈡教师职业是促进个体社会化的职业，教师是教育者。教师主要是通过做好三个方面的工作，促进个体的社会化：①搞好教学工作;②做好思想品德工作;③全面关心学生的健康。
作用：⑴教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用;⑵教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用;⑶教师是人的潜能的开发者，对个体发展起促进作用。
18.教师的一般角色?在新课程条件的角色有哪些?
一般角色：传道者、授业解惑者、榜样、管理者、朋友。
新课程中的角色：学生学习的促进者、教育教学的研究者、课程资源的建设者和开发者。
19.教师的劳动特点及其对教师的要求?
⑴复杂性和创造性。表现在教师在教育教学中不能千篇一律，应因材施教、灵活多变。要求教师了解学生，并能创造性进行教育教学。
⑵示范性。是由教师的职业责任和青少年的身心发展特点决定的。要求教师加强自身的修养。
⑶系统性。表现在学生的发展是由多种影响因素相互作用的过程。要求教师具有合作意识，发挥主导作用。老师既要发挥特长，创造性的教书育人，又要与其他教师团结协作，共同完成育人大业。
20.简述教师的职业素养有哪些?
⑴道德素养。忠诚于人们的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神。
⑵专业素养。专业知识素养、专业能力素养、个性素养。
21.中学教师职业道德的要求是什么?
⑴忠诚于人民的教育事业。①依法执教，严谨治教②爱岗敬业，廉洁从教。⑵热爱学生。①全面关心学生②尊重和信任学生③严格要求学生④理解和宽容学生⑤解放和放飞学生。⑶具有团结协作的精神。①善于与同事合作②善于与家长和社会合作。⑷以身作则为人师表②加强修炼②言行一致。
22.教师应具备的专业素养有哪些?(可分三个简答)
⑴专业知识素养：①广博的科学文化知识。②精深的学科知识。③宽厚的教育科学、心理科学知识和管理
科学知识。
⑵知识能力素养：①对学生发展进行分析、预测和指导的能力。②驾奴教材和组织教学的能力。③精深的语言表面能力。④运用现代教育技术手段的能力。⑤较强的组织管理能力。⑥较高的教育机智。⑦教育科研能力。
⑶个性素养：育人工作是最精细、最复杂的事业，由此决定了教师必须具备良好的个性品质，以便对学生产生积极的影响。一名合格的教师应具备诸如热情乐观、有责任心、仁慈友善、耐心周到、幽默风趣、善于交际、乐于助人、团结合作、公平客观等良好的个性品质。
23.学生的本质属性?(可出多个简答)
㈠学生是具有发展潜能和发展需要的人。⑴学生是人。①学生是具有能动性的个体。②学生是具有思想感情的个体。③学生具有独特的创造性。⑵学生是具有发展的可能性和发展的需要的人。①学生是发展中的人。②学生具有发展的可能性和可塑性。③学生是具有发展需要的人。
㈡学生既是教育的对象也是自我教育和发展的主体。⑴学生是教育的对象。学生在学校学习具有特殊性：第一学生以学习为主要任务;第二学生在教师指导下学习;第三学生所参加的是一种规范化的学习。⑵学生是自我教育和发展的主体。第一学生是自我教育的主体。第二学生是学习与发展的主体。
24.现代生活独生子女有哪些心理特征?
积极的心理特征：⑴智力发展水平较高。⑵进取心较强;⑶求知欲较强、兴趣广泛;⑷思想活跃。
消极的心理特征：⑴自我中心;⑵依赖性强;⑶心理承受能力差;⑷骄气十足。
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