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四、名词解释
1.教育心理学:教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2.教学内容:教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分,一般表现为课程标准、教材和课程。
3.教学媒体:是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
4.学习过程:学习过程指学生在教学情境中通过与教师,同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。
五、简答题
1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科,但是,这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反,教育心理学拥有自身独特的研究课题,那就是如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言,教育心理学旨在理解学生的学习心理,如学习的实质、动机、过程与条件等,以及根据这些理解创设有效的教学情境,如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等,从而促进学生的学习。
2.在教育过程中,学生是学习过程的主体,但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学,教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。这是教师心理研究的主要问题。
3.(1)主动性研究:研究如何使学生主动参与教与学的过程,并对自身的心理活动作更多的控制;
(2)反思性研究:研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义,并对学习进行自我调节;
(3)合作性研究:研究如何使学生共享教与学中所涉及的人类资源。如何在一定背景下将学生组织起来一起学习;
(4)社会文化研究:研究社会文化背景是如何影响学习过程与结果的;
(5)信息技术教育应用的研究。
4.(1)帮助教师准确地了解问题;
(2)为实际教学提供科学的理论指导;
(3)帮助教师预测并干预学生;
(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
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