2011教师资格考试中学教育学测试题及答案(三)

第三章　教育与个人的发展

第一节　个体身心发展的一般规律

　　1、____是教育的直接目的。____是教育工作能否达到预期目的的关键。(促进人的身心发展，能否遵循人的身心发展的规律)

　　2、个体身心发展是指________。(作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。)

　　3、人的身心发展的特殊性：(1)人的身心发展是在____过程中实现的。(2)人的身心发展具有____。(社会实践，能动性)

　　4、个体身心发展的动因论有：____，____，____。(内发论，外铄论，多因素相互作用论)

　　5、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于____，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。____是中国古代内发论的代表。奥地利精神分析学派的创始人____认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。美国心理学家____强调成熟机制对人的发展的决定作用。(人自身的内在需要，孟子，弗洛伊德，格塞尔)

　　6、外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠____，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。中国古代代表人物是____。英国哲学家洛克的"____"是一个典型代表。另一个典型代表是美国行为主义心理学家____，他甚至说：给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们社会烟草从领袖到小偷等各种类型的人。(外在的力量，荀子，白板说，华生)

　　7、辩证唯物主义认为，人的发展是____的结果。(个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用)

　　8、个体身心发展的一般规律有：____，____，____，____，____。(顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性)

　　9、皮亚杰关于发生认识论的揭示了个体认知发展的一般规律，即按照____、____、____、____顺序发展的特征。(感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平)

　　10、美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循着从____到____，再到____的发展过程。(前世俗水平、世俗水平、后世俗水平)

　　11、所谓发展关键期是指________。(身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。)

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