2011年教师资格《中学教育学》简答练习题(13)

2011年教师资格中学教育学简答练习题及答案(13)

　　1.普通中小学传授系统科学基础知识和基本技能的具体指标是什么?

　　(1)能促进青少年学生智、德、体、美的全面发展，使他们具有一个现代人所具有的素质;

　　(2)能为他们参加现代生产劳动和政治文化生活创造必要的条件;

　　(3)能为他们进一步学习各种专门知识和从事科学研究、进行创造发明奠定初步的基础。

　　2.怎样理解发展学生智力、体力和创造才能的教学任务?

　　(1)发展学生智力、体力和创造才能不仅是顺利地、高质量地进行教学的必要条件，而且也是培养全面发展的新人的要求，因而这是现代教学的一项十分重要的任务。

　　(2)教学不仅要使学生掌握知识，而且要发展以思维为核心的认识能力;不仅要发展学生智力，而且要发展学生的体力，注意教学卫生，保护学生视力，增强学生的体质，养成自觉锻炼的习惯。特别是要通过发展性教学，启发诱导学生进行推理、证明、探索和发现，培养学生独立学习的能力、分析和解决问题的能力，以适应科学技术发展的时代要求。

　　3.现代教学是如何关注学生个性发展的?

　　现代教学非常关注学生个性的发展。以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，协调学生知识、智力、兴趣、情感、性格等各方面的因素，追求教学与教育的统一，促进学生个性的发展。通过教学，激励发展每个学生的主体能动性，不仅使他们有现代科学文化知识，而且有自觉能动性、独立性和开拓创新性，有强烈的竞争意识、平等观念和合作精神。

　　4.为什么说教学过程是一种特殊的认识过程?表现如何?

　　教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识间接认识世界。学生认识的特殊性表现在以下方面。

　　(1)认识的间接性。学生学习的内容是已知的间接经验。并在教学中间接地去认识世界。

　　(2)认识的交往性。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动。教学活动是发生在师生之间的一种特殊的交往活动。

　　(3)认识的教育性。教学过程中的认识追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完善人格的养成。

　　(4)有领导的认识。学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的。

　　5.教学过程的基本特点(基本规律)有那些?

　　(1)间接经验与直接经验相结合;

　　(2)掌握知识与发展智力相统一;

　　(3)教学过程中知、情、意的统一;

　　(4)教师主导作用与学生能动性结合。

　　6.教学过程的基本阶段有哪些?

　　(1)引起学习动机;

　　(2)领会知识;

　　(3)巩固知识;

　　(4)运用知识;

　　(5)检查知识。

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