2011年教师资格《中学教育学》简答练习题(18)

2011年教师资格中学教育学简答练习题及答案(18)

　　1.怎样才能建立起以学生为本的班级管理机制?

　　(1)以满足学生的发展需要为目的;(2)确立学生在班级中的主体地位;(3)训练学生自我管理班级的能力。

　　2.班集体的基本特征有哪些?

　　1. 明确的共同目标，这是班集体形成的基础;

　　2. 一定的组织结构，这是一个班集体所不可缺少的;

　　3. 一定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证 ;

　　4. 集体成员之间平等、心理相容的氛围 .

　　3.良好的班集体具有哪些教育作用?

　　(1)有利于形成学生的群体意识。在良好班集体的形成过程中，学生的群体意识、集体荣誉感会得到大大的发展。

　　(2)有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生群体之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。

　　(3)有利于训练学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。

　　4.班主任在班级管理中的地位与作用表现在哪些方面?

　　(1)班主任是班级建设的设计者;(2)班主任是班级组织的领导者;(3)班主任是班级人际关系的艺术家。

　　5.班主任班级管理的内容有哪些?

　　(1)了解学生，研究学生。

　　第一， 了解和研究学生个人;

　　第二， 了解学生的群体关系;

　　第三，了解和研究学生的学习和生活环境。

　　(2)组织和培养班集体。

　　(3)协调校内外各种教育力量。

　　第一、充分发挥本班任课教师的作用;

　　第二、协调和指挥班级团队活动;

　　第三、争取和运用家庭和社会的教育力量。

　　6.班主任了解和研究学生的方法有哪些?

　　1.通过阅读学生的有关材料来了解学生，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等;

　　2.通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等;

　　3.在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。

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