2011年教师资格《中学教育心理学》选择题(7)

　　1. 合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替

　　A.教师的主导教学

　　B.独立完成作业

　　C.家庭作业

　　D.个别课堂练习[A]

　　2. 掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们

　　A.学习积极性

　　B.学习自觉性

　　C.要花多少时间

　　D.智力水平 [C]

　　3. 研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果

　　A.有影响

　　B.没有影响

　　C.几乎没有影响

　　D.有实质性影响 [A]

　　4. 在教学程序中，教师安排的程序性事项就是

　　A.教学程序

　　B.教学过程

　　C.教学事项

　　D.教学方法 [C]

　　5. 向学生提示教学目标，使学生在心理上做好准备，明了学习的结果和方法，以免

　　A.迷失方向

　　B.错用方法

　　C.措手不及

　　D.产生焦虑 [A]

　　6. 课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有 (13.1)

　　A.维持动机作用

　　B.促进和维持功能

　　C.思想教育作用

　　D.培养纪律功能 [B]

　　7. 教师的领导风格对课堂教学有

　　A.一定的帮助

　　B.较弱的影响

　　C.间接的影响

　　D.直接的影响 [D]

　　8. 班级的大小是影响课堂管理的一个

　　A.可用因素

　　B.微弱因素

　　C.重要因素

　　D.利弊兼有的因素 [C]

　　9. 松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的

　　A.目的和内容

　　B.共同语言

　　C.深厚友谊

　　D.约束力量 [A]

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