2011年教师资格证考试《心理学》标准模拟试卷

2011年教师资格证《中学教育心理学》模拟试卷及答案

　　一、单选题

　　(1)、假定学生已经掌握三角形高这个概念，判断学生掌握这个概念的行为标准是( )

　　A、学生能陈述三角形高的定义

　　B、学生能说明三角形高的本质特征

　　C、给出任意三角形图形或实物，学生能正解画出它们的高(或找出它们的高)

　　D、懂得三角形的高是与底边相垂直的

　　(2)、下面哪一选项是迁移( )。

　　A、学生学习解决一元二次方程，老师测验一元二次方程

　　B、学生学习古诗文后，老师让学生默写

　　C、学生学习欧姆定理后，老师让学生解一道运用欧姆定理解答的题目

　　D、学生学习一位数加法，作业是两位数加法

　　(3)、尽可能说出吹的方法可以完成的事情，这属于( )。

　　A、用途扩散

　　B、结构扩散

　　C、方法扩散

　　D、形态扩散

　　(4)、一批学教育心理学的大学生发现，如果他们合上笔记本，看教室后面的钟，教授就会停止授课。从此，学生们开始每天提前一点把书收好，他们知道把书收起来就可以让老师提 前下课。可以很好解释这种现象的是( )。

　　A、正强化

　　B、获得

　　C、负强化

　　D、分化

　　(5)、一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中 倒入了同样多的水，他却只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。这个男孩的 认知处于( )。

　　A、感知运动阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　(6)、一个女孩，她正在清扫房间，她决定把自己书架上一大堆的动物玩具从最高到最矮重新摆放。先放大的，然后是中等的，最后是小的 这个女孩的认知处于( )

　　A、感知运动阶段

　　B、前运算阶段

　　C、具体运算阶段

　　D、形式运算阶段

　　(7)、在以下有关联结主义学习观的表述中，哪一表述最为精确?( )。

　　A、联结主义者用思维和记忆这类内在心理的过程来解释学习

　　B、联结主义者用刺激对反应的影响来解释学习

　　C、联结主义者认为学习可以在人的行为没有发生变化的情况下发生

　　D、联结主义者将自己的重点放在自尊或自我概念这类理念上

　　(8)、对经典条件作用中的学习过程的合理描述是( )。

　　A、学习遵循效果律

　　B、学习需积极的心智参与

　　C、学习可通过替代学习而发生

　　D、学习可通过刺激的联系或联结而发生

　　(9)、对以下情境中的哪一个情境最适宜教师每当有行为发生便给予强化( )。

　　A、小明刚开始学习怎样正确地做前空翻

　　B、教师给四年级学生复习加法的事实性知识

　　C、小丽已形成每天交作业的习惯

　　D、小刚学会了上课举手才能回答问题

　　(10)、一学生经过思考后能将清政府初期的一些重要事件与日期匹配起来，按知识分类的说法，该学生掌握了哪种类型的知识( )。

　　A、陈述性知识

　　B、程序性知识

　　C、符号性知识

　　D、时间性知识

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