2011年山东教师资格中学教育心理学课后习题1.3

　　第三节 教育心理学的发展概况

　　1、简述美国、前苏联和我国教育心理学的发展概况?

　　美国：

　　(一)初创时期(20世纪20年代以前)

　　代表人物：桑代克1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著

　　(二)发展时期( 20世纪20年代到50年代末)

　　尚未成为一门具有独立理论体系的学科，只有“学习”这一课题是各书共有的

　　(三)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)

　　作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 ，布鲁纳发起课程改革运动、人本主义思潮

　　(四)完善时期( 20世纪80年代以后)

　　布鲁纳4各方面：主动性研究;反思性研究;合作性研究;社会文化研究。

　　前苏联：

　　(一)产生阶段(十月革命前)

　　俄国乌申斯基1867-1869年的《人是教育的对象》这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”，俄罗斯教育心理学的奠基人。

　　俄国最早正式以“教育心理学”命名的著作是卡普杰列夫1877年的《教育心理学》，是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。

　　(二)发展阶段(十月革命后)

　　1、教育心理学体系的建立2教育心理学奋力前进时期

　　(三)完善并逐渐形成自己特点的时期

　　中国

　　我国第一本《教育心理学》廖世承 (1924年)

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