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2011山东教师资格《中学教育心理学》精选习题(1)

  第三节 教育心理学的发展概况

  4、简述美国、前苏联和我国教育心理学的发展概况?

  美国:

  (一)初创时期(20世纪20年代以前)

  代表人物:桑代克1903年出版了《教育心理学》,是西方第一本以教育心理学命名的专著

  (二)发展时期( 20世纪20年代到50年代末)

  尚未成为一门具有独立理论体系的学科,只有“学习”这一课题是各书共有的

  (三)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)

  作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 ,布鲁纳发起课程改革运动、人本主义思潮

  (四)完善时期( 20世纪80年代以后)

  布鲁纳4各方面:主动性研究;反思性研究;合作性研究;社会文化研究。

  前苏联:

  (一)产生阶段(十月革命前)

  俄国乌申斯基1867-1869年的《人是教育的对象》这本著作被认为“奠定了俄国教育科学的科学研究基础”,俄罗斯教育心理学的奠基人。

  俄国最早正式以“教育心理学”命名的著作是卡普杰列夫1877年的《教育心理学》,是世界上第一部以“教育心理学”命名的著作。

  (二)发展阶段(十月革命后)

  1、教育心理学体系的建立2教育心理学奋力前进时期

  (三)完善并逐渐形成自己特点的时期

  中国

  我国第一本《教育心理学》廖世承 (1924年)

 

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邓艳红老师
在线名师:邓艳红老师
首都师范大学副教授,硕导,博士。长期担任《教育学》、《课程...[详细]
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