2011年特岗教师招聘考试《专业基础》练习卷

　　五、简答题

　　1.教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。

　　2.教师如何激发学生的学习动机?

　　3.研究表明，小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学?

　　4.在教学中如何培养学生的优良品德?

　　5.新课程背景下教师要扮演哪些角色?

　　6.教学过程的基本阶段是什么?

　　7.教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?

　　8.简述我国教育法体系的基本层次。

　　9.简述《中小学教师职业道德规范》的主要内容。

　　10.根据下表回答问题，

　　表1.巩固复习与知识的保持

　　表2.三种识记方式的对比效果

　　五、简答题

　　1.教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。

　　2.教师如何激发学生的学习动机?

　　3.研究表明，小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学?

　　4.在教学中如何培养学生的优良品德?

　　5.新课程背景下教师要扮演哪些角色?

　　6.教学过程的基本阶段是什么?

　　7.教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?

　　8.简述我国教育法体系的基本层次。

　　9.简述《中小学教师职业道德规范》的主要内容。

　　10.根据下表回答问题，

　　表1.巩固复习与知识的保持

　　巩固复习情况

　　保持知识的数量(%)

　　过一天

　　过3-4天

　　过1个月

　　过2个月

　　过6个月

　　无巩固复习

　　77

　　66

　　58

　　48

　　38

　　有巩固复习

　　88

　　84

　　70

　　62

　　60

　　表2.三种识记方式的对比效果

　　组别

　　识记方式

　　实际效果

　　1

　　视觉识记

　　70

　　2

　　听觉识记

　　60

　　3

　　视听结合识记

　　86.3

　　表3.三种复习方式与识记成效比较

　　识记方式

　　效果

　　所需时间(分钟)

　　20天后重现时平均所需提醒次数(次)

　　整体识记

　　8

　　4

　　部分识记

　　16

　　7

　　综合识记

　　6

　　1.5

　　问题：

　　(1)根据表1回答，学生对知识的遗忘与时间有什么特点?

　　(2)根据表1、表2、表3回答，在教学中如何正确组织复习?

　　(3)结合实例，试述教育实验研究的一般程序。

　　六、分析题

　　1.联系实际，论述教师应具备哪些基本素养。

　　2.简析“罗森塔尔”效应(又称“期望效应”)?在教学过程中如何正确运用它?

　　七、阅读材料，根据要求写作文

　　材料：

　　对于学习，古人云：“善学者，师逸而功倍;不善学者，师勤而功半。”

　　对于教书，古人云：”有教无类”。

　　要求：结合上面两句古语，自拟题目，写一篇关于”教和学”的议论文。1200字左右古

　　《参考答案见下页》