2011四川教师资格考试教育学A级冲刺题及答案(10)

　　四、论述题

　　1.答：(1)有利于实现整个教育在时空上的紧密衔接;

　　家庭、社会和学校这三个方面以不同的空间和时间形式占据了青少年的整个生活。

　　家庭、家庭、社会和学校三个方面中的任何一个方面失控，都会导致整个教育在空间和时间上出现断层。社会教育和学校教育无论哪一个方面出现空白。都将使对青少年的各种教育无法有效地衔接起来，使青少年在一定的空间、时间范围内放任自流，失去控制，从而为一些不健康的东西成绩深入提供了机会。因此，搞好上述三种教育的衔接和协同，是整体化教育的一个十分重要的方面。

　　(2)有利于保证整个教育在方向上的高度一致;

　　家庭教育、社会教育、学校教育之间，除了在时空上不能出现断层外，还有一个在方向上能否保持一致的问题。家庭教育、社会教育和学校教育如果在基本方向上不能保持高度的一致，那么，它们各自的作用不仅会互相抵消，还会给学生的思想造成很大的混乱。

　　(3)有利于实现各种教育问的互补作用，从而加强整体教育的有效性;

　　家庭教育、社会教育、学校教育不仅在时空上有所不同，而且在教育内容、教育方法、教育效果上也有各自的特点。在家庭教育中，由于教育者与受教育者有一层血缘关系，因此，在教育中常常伴随着丰富的感情色彩和信任气氛。

　　由于家庭，学校和社会教育有着各自的特点和优势，因此，对于一个特定的教育目标，有时通过家庭教育或社会教育的方式不能顺利实现，通过学校教育的方式却能顺利的实现，反之亦然。有时通过一种教育途径不能顺利实现，通过几种教育途径的共同作用却能实现。一般来说，受教育者对教育者的信任程度越高，对教育活动本身越感兴趣，教育效果就越好，否则就相反。总之，家庭、社会和学校这三种教育是各有特色的，它们之间很难互相代替，只有把这三个方面协调一致起来，取长补短，充分发挥它们各自的特长和多渠道一致影响的叠加效应，才能取得最佳的整体教育效益。

　　2.答：(1)德育过程是培养学生道德品质的过程，学生的道德品质由知、情、意、行四个要素组成，这四个要素是相对独立又相互联系的。知，即道德知识，是人们对道德规范及其意义的理解和掌握;是对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力;也是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据。情，即道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，它对品德认识和品德行为起着激励和调节作用。意，即道德意志，是为实现道德行为所竹：的自觉努力，使人们通过理智解决思想道德问题、生活中的内心矛盾和支配行为的力量行，即道德行为，使人们在行动上对他人、社会和自然做出的行为反应，是人内在的道德认识和情感的外部行为、外部表现，是衡量人们品德的重要标志;

　　(2)德育过程就是知、情、意、性诸因素得到和谐统一发展的过程。这四者密不可分，相互促进;知识基础，行使关键;德育过程具有多端性。

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