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2011四川教师资格考试心理学A级冲刺题及答案(2)

第 1 页:试题
第 3 页:答案


  一、单项选择题

2011四川教师资格考试心理学A级冲刺题及答案(2)

  1.[解析]A项是奥苏贝尔的作品,B、C两项是布卢姆的作品。

  2.[解析]学校教育是由教育者按照一定的目的,组织一定的教育内容,采取一定的教育方法,对学生进行有系统的积极教育影响的过程,对儿童心理发展起主导作用。

  3.[解析]教育是培养人的一种社会现象,人是教育的着眼点,也是心理学的主题。

  4.[解析]桑代克根据对动物的研究,提出了三条基本的学习规律:(1)准备律。(2)练习律:①应用律;②失用律。(3)效果律。

  7.[解析]根据布鲁姆的分类法,认知教学目标有六项。

  8.[解析]刺澍——反应的联结学习理论最初的代表人物为桑代克,后来又发展为行为主义学派,代表人物有华生和斯金纳等人。

  11.[解析]班杜拉进一步发展了条件反射的理论,提出了社会学习的理论。他认为人类的学习是个人与特殊的社会环境持续相互作用的过程;学习者可以通过观察被模仿者(榜样)受到奖赏或强化而产生自我强化的作用。

  12.[解析]A、B、C、D四项是理艉水平的四种不同发展阶段,是由低级到高级的发展过程。

  13.[解析]创造性思维是应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动。创造性思维是人类思维的高级过程,其特征是思维过程及其产品的新颖性和独创性。

  14.[解析]根据马斯洛的需要层次理论,需要从低到高依次是:生理和组织需要、关系和社会需要、成就需要、审美需要、自我实现需要。

  15.[解析]焦虑分为正常焦虑、低度焦虑和高度焦虑。高度焦虑会使学生经常处于过度紧张状态。低度焦虑则往往使学生情绪低落,反应迟缓,不易激动。正常焦虑是由客观上对自尊心有危险威胁的预感而引起的。

  16.[解析]充实制教学策略的方式主要有:水平充实和垂直充实。水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度,垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业。

  17.[解析]卡尔·荣格根据长期的临床经验,认为存在着两种不同的心理类型:内倾的和外倾的,人们是用这两种相反的方式来看待世界的。

  18.[解析]在教学设计过程中,教学内容分析要解决“教什么”的问题,教学策略设计要解决“如何教”的问题。

  19.[解析]标准测验是一种大规模的、具有统一标准的、按照系统的科学程序组织的、并对误差作了严格控制的测验。它根本不可能由教师或学校自行编制,一般由专门的考试机构编制试卷并组织实施。

  二、填空题

  21.(P1)学与教

  22.(P89)分化整合

  23.(P146-147)固定间时强化 灵活间时强化 固定间次强化 灵活间次强化

  24.(P369)正常焦虑 低度焦虑 高度焦虑

  25.(P318)注意状态 情绪状态 意志状态

  26.(P447)教师 讲授

  三、名词解释题

  27.(P22)教学:从心理学角度,可把教学看作是企求诱导学习的一种活动系统或工作制度。

  28.(P267)理解:是个体逐步认识事物的种种联系、关系,直至认识其本质、规律的一种思维活动。

  29.(P230)前摄抑制:指以前学过的内容干扰以后学习的内容。

  30.(P433)教学设计:教学设计或称教学系统设计,是一种实施教学系统方法的具体的可操作的程序。

  31.(P406)认知风格:一般用来描述学生在加工信息时习惯采用的不同方式。

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首都师范大学副教授,硕导,博士。长期担任《教育学》、《课程...[详细]
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