2011四川教师资格考试心理学B级冲刺题及答案(3)

　　五、简要解答题

　　1.增强学生自我效能感的措施有哪些?

　　答：(1)让学生更多地体验到成功;

　　(2)为学生提供适当的榜样;

　　(3)恰当地运用外部强化;

　　(4)使学生学会自我强化。

　　2.简述人类学习与动物学习的区别。

　　答：(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外.还要掌握人类世世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识;

　　(2)人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，通过语言的中介作用而进行的;

　　(3)人的学习是一种有目的、自觉的、积极主动的过程。

　　3.简述知识直观的类型。

　　答：(1)实物直观：即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式;

　　(2)模象直观：即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式;

　　(3)言语直观：即在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观。

　　4.简述学习策略的分类。

　　答：学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。

　　(1)认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。

　　(2)元认知策略包括计划策略、监视策略、调节策略。

　　(3)资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略等。

　　六、论述题

　　结合具体教学案例，谈谈如何培养学生的问题解决能力。

　　答：在实际教学中，学生解决问题的能力，完全可以结合各门学科的内容来进行训练和提高。一般来说，采用主动的接受学习方式，辅以有指导的发现学习和主动解决问题的经验，有分析、有批判地进行特定学科的教学，将会大大地提高解决有关该学科的问题的能力。教师要注意为学生创造适当气氛，以利于解决问题。帮助学生正确地分析问题，表征问题，使学生养成分析问题，善于思考的习惯，使学生熟悉学科在基本理论、认识论 和方法论方面的问题，熟悉该学科所特有的发现知识的策略等，都有利于学生问题解决 能力的发展。

　　七、案例分析题

　　答案要点：

　　1.赵老师是在使用外部强化的方法激发学生的学习动机，这种方法是没有错的。

　　2.但不论使用何种形式的强化物，其关键在于能对学生发挥有效的强化作用。

　　3.选择有效强化物的基本原则是选择学生所喜欢和想要得到的物品或活动来强化其他 行为。

　　4.随着学生年龄的增长，他们对强化物的要求也会发生变化，教师应该根据学生的不同特点选择适当的强化物。

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