2011江西教师资格考试中学心理学冲刺题(5)

　　三、是非判断题(本大题共15小题.每小题1分，共15分)

　　1.教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。(　)

　　2.教育心理学是一门理论性的基础学科。(　)

　　3.在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。(　)

　　4.教育心理学中的教学环境是指社会环境。(　)

　　5.皮亚杰认为抽象思维是智慧的最高表现。(　)

　　6.由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。(　)

　　7.人类的学习与学生的学习是一样的。(　)

　　8.父母受教育程度越高，对子女的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养。(　)

　　9.陈述性知识是关于“怎么做”的知识。(　)

　　10.在实际教学过程中，学生对知识的概括只能是感性概括。(　)

　　11.理解知识是学习的第一步。(　)

　　12.干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰;后摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。(　)

　　13.学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练获得提高。(　)

　　14.多种感官参与学习能有效地增强记忆。(　)

　　15.指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。(　)

　　四、情境分析题(共25分)

　　(一)(本大题共2小题，第1小题6分，第2小题7分，共13分)

　　以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

　　设计一：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思

　　(2)独立准备

　　(3)指名交流

　　设计二：(1)出示范句，帮助学生理解句子的意思

　　(2)独立准备

　　(3)小组长组织交流人的句子，选出最佳句子

　　(4)小组内修改，练说最佳句子，准备参加班级交流

　　(5)各小组汇报交流，评出最佳句子

　　1.你认为哪种教学设计更好?(　)

　　A.设计一

　　B.设计二

　　2.设计二属于哪种学习方式?(　)

　　A.传统学习方式

　　B.合作式学习方式

　　C.探究性学习方式

　　D.自主性学习方式

　　(二)(本大题共2小题，每小题6分，共12分)

　　《狐狸和乌鸦》教学片断

　　学习了课文的最后一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞的站在一棵树上。

　　师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叼起了肉进了洞，乌鸦心理会想些什么?

　　生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。

　　生：乌鸦真后悔，要不是我不那么爱听好话，孩子们这时就有肉吃了。

　　老师正想总结，却有一男生忽然站起来，说：“乌鸦心想：嘿!我长这么大，从来没有听谁夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去。”顿时，全班哄堂大笑。

　　1.你认为老师应该怎样对待这名男同学?(　)

　　A.批评

　　B.鼓励、启发

　　2.老师的这种做法体现了什么教学原则?(　)

　　A.直观性原则

　　B.启发性原则

　　C.巩固性原则

　　D.理论联系实际原则

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