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第 1 页:试题 |
第 3 页:答案 |
三、简答题
1.[参考答案]
(1)要求准确、明了、有逻辑性。
(2)要求富有感情、有感染力。
(3)要求富有个性,能够体现出一名教师的独特风采。
(4)不仅要善于独白,还要掌握对话艺术。
(5)在对话过程中,要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应。
(6)在对话中,鼓励学生发表意见,完整、准确地表达思想,形成活泼、开朗的性格。
2.[参考答案]
课程设计的概念:课程设计是指那些经过精心计划的活动,通过这些活动,设计出各科课程或教育活动方式,并将它们提供给教育机构中的人们,以此作为进行教育的方案。
课程设计的意义:第一,从课程设计活动中可以产生全新的课程方案,从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革。
第二,可以对目前的课程进行一些修改或重新组织,其中并不增加新的东西,而只是以更清晰的方式将课程中各要素联系起来。
3.[参考答案]
(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。
(2)发展学生的智力、创造能力和实践精神。
(3)发展学生的体力,提高学生的健康水平。
(4)培养学生高尚的审美情趣,养成良好的思想品德,形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。
4.[参考答案]
(1)环境因素对儿童的影响是广泛的,但常常是偶然的、片断的、分散的,它没有既定的目标,也不能按着既定的方向持续、系统地产生影响。
(2)环境因素对儿童的影响是自发的、盲目的,既有有利的积极的影响,也有不利的消极的影响。
(3)随着儿童个体主观能动性的影响,其接受环境的影响不是被动的、消极的,而常常是积极的、能动的过程。
四、论述题
[参考答案]
(1)教育在儿童身心发展过程中起主导作用。
①学校教育作为一种专门的教育机关,其所开展的教育活动具有较强的目的性、计划性、组织性、系统性,而一般的环境影响往往是无意识的、自发的、盲目的、零散的、偶然的、片断的。②学校教育是由专门的教育工作者——教师所承担的;教师能够根据社会发展的需求和青少年成长与发展的需求,施以全面、系统的教育,并保证教育发展的方向。③儿童身心发展过程,也是其知识、技能、能力、人生观、世界观的形成和发展的重要时期。④学校教育还能对来自遗传、家庭和社会方面的诸多影响因素进行协调,取舍克服其消极的、不良的因素及其在儿童身心发展中的作用。
(2)教育在儿童身心发展过程中起主导作用的必要条件。
教育在儿童身心发展过程中起主导作用,但这种作用并非是自发、自然而然地出现的,而是由教育者和受教育者共同努力完成的。①教育目标的设计和教育活动的开展应与社会发展的方向一致。②学校教育活动必须有利于发展学生的个性,能满足个体生存和发展的需要。③学校教育应与家庭、社会环境等方面的影响协调一致,共同开展对儿童的教育工作。④学校教育必须适应或遵循儿童身心发展的规律。
五、案例题
1.[参考答案]
小学生身高体重处于两次增长高峰期之间,是相对稳定的发展时期。他们的有意注意已开始发展,但无意注意仍占优势,他们的注意力不稳定不持久,小学生的情感不稳定性以及不善于控制的特点也很突出,特别是小学低年级还是依据他人的要求评价自己。这些都是小学生的生理及心理的发展特点。
案例中这位新老师正是正确认识到了这点,并机智地运用这个特点来引导小雷,既纠正了他的错误,又不伤害他的自尊心,教师在传授知识的同时,一定要注重培养孩子的情感,这对孩子的健康成长更为重要和紧迫。
2.[参考答案]
(1)动物学校的课程设置不合理。首先,课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展。其次,采取统一设置的方式,不注重各种动物的选择与需求(松鼠、老鹰的游泳、泥鳅的跳跃和飞行)。
(2)在教学评价上(评价的内容和方法不科学)。
①期末的成绩汇报课上,泥鳅跳跃、跑步得了“C”等,飞行没有学会。游泳由期初的“A”等降到现在的“B”等。老鹰飞行以绝对优势得到了“A”等,但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等,游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了“B”等,跑步得“C”等,游泳没有通过……(在评价方法上,只重结果,不重过程,而教育应是一种动态的管理过程)。
②泥鳅训练刻苦,跳跃、跑步虽有所长进,但也只得了“C”等,飞行项目最终没有学会(不注重发展性评价,不注重期望与激励)。
③在评价内容上,只注重(知识与技能)甄别与选拔,不注重其他方面(态度和能力)的发展,人的智能是多元的,知识和技能仅仅是一个方面。
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