2012年湖南省《中学教育心理学》预测题及答案(5)

　　二、填空题(本大题共有20个小题，每小题1分。共20分。把答案填在题中的横线上)。

　　16.教育心理学研究对教育实践具有描述、________、预测和控制作用。

　　17.专家型教师与新教师在________、课堂教学过程和课后教学评价三个方面存在差异。

　　18.意义学习是将新知识与已有观念建立起________和非人为的联系。

　　19.一般认为，影响创造性的因素主要有环境、智力和________。

　　20.非测验性评价技术的种类包括________、观察以及情感评价。

　　21.在教学评价中，评分标准一般可分为绝对标准和________ 两种。

　　22.加涅的学习结果分类：________、认知策略、言语信息、动作技能、态度。

　　23.平时我们所讲的举一反三、闻一知十都属于________迁移。

　　24.依据学生对知识概括的抽象程度，知识概括可分为________概括和理性概括。

　　25.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括：认识成分、________成分和意志成分。

　　26.已经学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异的关系，现在来学习需求与价格的关系，这是________学习。

　　27.我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是________ 、原型操作、原型内化。

　　28.创造性思维的基本特征是流畅性、变通性和________性。

　　29.如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为上位学习、________和并列结合学习。

　　30.关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如________、干扰说、同化说和动机说等。

　　31.问题解决是指个人应用一系列认知操作，从问题的起始状态到达________的过程。

　　32.班杜拉把强化分为三种：直接强化、________强化和自我强化。

　　33.高尚的学习动机的核心是________，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。

　　34.班杜拉认为期待包括结果期待和________期待。

　　35.所谓群体是指人们以一定方式的________为基础而结合起来的联合体。

　　三、简答题(本大题共有6道小题，每题5分，共30分)。

　　36.简述教育心理学的研究内容。

　　37.简述尝试错误学习的基本规律。

　　38.简述符号学习、概念学习和命题学习的含义。

　　39.简述问题解决的基本特点。

　　40.试述群体动力的表现。

　　41.简述教师在编制测验时的注意事项。

　　四、论述题(本大题有2道小题.每题10分，共20分)。

　　42.论述遗忘的规律及可能的原因。

　　43.李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细不紧不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。

　　针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

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