辽宁2012年教师资格证考试中学教育学模拟题(2)

2012年辽宁省教师资格认定考试中学教育学题(二)参考答案

　　一、 单项选择题：

　　1、C 2、B 3、C 4、A 5、C 6、B 7、B 8、A 9、C 10、D

　　二、多项选择题：

　　1、AB 2、ACD 3、ACDE 4、ABCDE 5ACE 6、ABCD

　　7、ABE 8、ABCDE 9、AE 10、ABCDE

　　三、填空题：

　　1、教育是培养人的活动 2、学校文化 3、遗传素质 4、劳动技术教育

　　5、课程的研究者 6、师生关系 7、教科书 8、班级规则建设

　　9、1995年9月1日 10、工资待遇

　　四、简答题：

　　1、教育学就是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。教育规律就是教育内部诸因素之间、教育与其它事物之间的具有本质性的联系，以及教育发展变化的必然趋势。

　　2、第一，义务教育标志着一个国家的经济发展水平，又会不断促进国家经济的发展。各国制定义务教育制度的年限，基本上是由各国经济发展水平和文化教育水平所决定的。

　　第二，义务教育既能体现着一个国家现代文明的水平，又会促进现代文明的提高。

　　第三，义务教育既可以保障公民的基本权利，又可以培养公民的法律意识、

　　3、教学目的明确;教学内容正确;教学方法恰当;教学组织得好;师生互动得好;教师要有全面扎实的教学基本功。

　　4、小学教育、初级中等教育、初级中等职业教育

　　五、论述题：

　　1、(一)教师的主导作用是指在教学过程中，教师对整个教学活动起引导和组织作用。

　　(1)教师的主导作用是由其职责决定的。教师是一定社会的代言人，在某种程度上体现了社会对个人发展的要求。

　　(2)教师的主导作用决定着学生的学习质量。教师的思想品德端正，业务知识深厚 ，教学经验丰富，主导作用就发挥的充分，教学就会有较高的质量。

　　(3)教师的主导作用决定着学生学习的注定性和积极性的发挥。教学过程中 ，学生是学习的主人名教师只是学生学习的指导者，但对于学生学习的自觉程度、主动积极性能否充分发挥，教师却起着重要的作用

　　(二)学生在学习过程中处于主体地位

　　受教育者是教育活动的指定对象，但是，在教育过程中主体与客体的关系，不仅表现为主体对客体的作用，也表现为客体对主体的能动作用。因此，受教育者不仅以其自身的发展规律规定着教育者的互动，而且还以自身的意识、意志作用与教育者，同时，受教育者在教育过程中所表现出来的各种思想情绪，也在一定程度上影响着教育者。

　　(三) 教学中应该防止两种倾向

　　如何处理教学中的师生关系，曾出现过两种片面的认识。以赫尔巴特为代表的传统教育派认为，教师在教学中处于中心地位，主张树立教师的极大威信，却忽视学生的主动性，不利于培养学生的自出精神和创造才能。以杜威为代表的现代教育派则主张，把学生变成教学的中心，充分发挥学生的主动性，教育的一切措施都是围绕学生转动。上述两种观点，都是把教师的主导作用于学生的主动性对立起来，都势必会影响着教育质量。因此，在实际的师生交往过程中，应该防止这两种倾向，正确处理好两者之间的关系。、

　　2、知，即道德认识，使人们对一定社会道德关系及其理论、规范、意义的理解和认识，包括人们通过认识形成的各种道德的观念。

　　情，即道德情感，是指人们对事物的爱憎、好恶的态度。

　　意，即道德意志，是指人们为实现一定的道德目的和道德行为所作出的自觉的坚持不懈的努力。

　　行，即道德行为，是指人们在一定的道德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、社会、自然做出的反应。

　　在德育过程中，知、情、意、行四个要素即使相对独立的，有事相互联系、相互影响、相互促进的。其中，知是基础，行是关键。道德认识指导、控制和调节着道德意志、道德情感和道德行为，道德情感和意志又影响着道德认识和调节着道德行为，道德行为有对道德认识的巩固和发展、道德情感的加深和丰富以及道德意志的锻炼起着很大的作用。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几个方面同时对学生进行培养教育，以促进学生道德认识、情感、意志、请问的全面和谐发展。

　　六、案例：

　　1、这位教师在教学中充分体现了新课标的教学理念，他为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导学生以自主、合作、探究的学习方式进行学习。不足的是：(1)没有合理地使用教学媒体，以致于在教学中无法发挥教学媒体的优势。

　　(2)自主环节中，没有充分的培养学生语文知识的素养。

　　(分析得有道理，能自圆其说即可。)

　　2、教师运用了知、行统一原则与榜样教育法和道德讨论法等德育教学原则和方法。(能够分析其运用的原则和方法并且自圆其说即可。)

　　相关推荐：

　　辽宁2012年教师资格证考试中学心理学模拟题(2套)

　　2012教师资格考试教育心理学章节同步练习题汇总