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第 1 页:不定项选择题1-15 |
第 2 页:不定项选择题16-30 |
第 3 页:填空题;判断说明题;简答题;论述题 |
第 4 页:参考答案:不定项选择题 |
第 5 页:参考答案:填空题;判断说明题 |
第 6 页:参考答案:简答题;论述题 |
二、填空题
1.教材课程 2.少年期
3.自我意识 4.效果律
5.应答性操作性 6.巩固应用
7.直观 8.原型定向原型内化
9.认知失调 10.道德行为
11.自我强化替代强化 12.非逻辑思维
13.学习需要诱因 14.桑代克伍德沃斯
15.系统脱敏法
三、判断说明题
1.答:正确。
教育心理学的具体研究范畴正是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用的过程是一个系统过程。它包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五种要素,由学习过程、教学过程,评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。
2.答:错误。
惩罚是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。惩罚并不能使行为发生永久性的改变,它只能暂时抑制行为,而不能根除行为。因此,惩罚的运用必须慎重,惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来,方能取得预期的效果。
3.答:错误。
直观是知识掌握的开端环节,是感性认识的重要来源,是理解抽象的科学知识的起点。缺乏这一起点,学生只能习得一些空洞的概念、原理,或者曲解概念或原理。当然,肯定直观为知识掌握的开端环节,并非意味着任何情况下教学都必须从直观开始。若学生已具备必要的有关感性知识或较概括的知识,则直观就不是必需的了。
4.答:错误。
虽然不同的学习者的练习曲线存在差异,但也具有共同点,表现在:第一,开始进步快;第二,中间有一个明显地、暂时的停顿期,即高原期;第三,后期进步较慢;第四,总的趋势是进步的,但有时出现暂时的退步。
5.答:错误。
健康不仅是没有疾病,而且还包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。即健康不只是不生病,防止疾病是健康的一部分,但这是最基本的要求;健康是生理、心理、社会适应和道德健康等几个层面的健康。
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