2012年山东省《中学教育学》全真模拟试题及答案(3)

　　二、填空题

　　1.社会教育

　　2.孔子

　　3.人力资本

　　4.学校教育

　　5.柯尔伯格

　　6.教育方针

　　7.《关于教育工作的指示》

　　8.《中华人民共和国教师法》

　　9.《中小学教师职业道德规范》

　　10.朱熹斯宾塞

　　11.夸美纽斯

　　12.柯尔伯格

　　13.体谅模式

　　14.制定计划

　　15.选择研究对象分析研究变量

　　三、判断说明题

　　1.答：错误。柏拉图是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家，他对教育最大的贡献是“产婆术”，但其教育思想主要体现在《理想国》中，他充分吸收了斯巴达国立教育和雅典和谐教育的经验，构建了较为系统的学制，为近代资本主义教育提供了雏形。

　　2.答：错误。

　　影响人的身心发展的主要因素有遗传、环境、学校教育，遗传为人的身心发展提供最初的可能性、环境使遗传提供的可能性变为现实、教育在人的身心发展中起主导作用。人的身心发展是在多种因素的综合作用下实现的，我们不能因为教育在人的身心发展中的主导作用而片面地认是教育决定人的身心发展。

　　3.答：正确。

　　教师职业是一种专门化职业，教师是专业人员。教师职业三个阶段：非专业化兼职教师(原始社会的非形式化教育中)一非专业化专职教师(奴隶社会和封建社会的古代学校教育)一专业化专职教师(大机器生产时代的现代教育)。

　　4.答：错误。

　　学生学习间接经验要以直接经验为基础。要使人类的知识经验转化为学生真正理解掌握的知识，必须以个人以往积累的或现时获得的感性经验为基础。

　　5.答：错误。

　　我们承认班主任在班级管理和班集体建设中的地位和作用，但班级规章制度的制定需要认真讨论，科学合理;严肃慎重，相对稳定;反复学习，坚决执行;教育为主，不断完善。所以，班级规章制度不是班主任随意决定的。

　　四、简答题

　　1.答：(1)教师是人类文化的传播者，在社会的发展和人类的延续中，起桥梁和纽带的作用。教师是人类文化的主要传递者，根据社会发展的要求和受教育者的需求，将前人的文化遗产、人类的文化精华刻画在年轻一代的身上，实现人类文化的传递与丰富。(2分)

　　(2)教师是人类灵魂的工程师，在塑造年轻一代的品格中起着关键性的作用。青少年是品格形成的关键时期，教师在传授知识的同时也培养学生的思想品德，正是从这个意义上，加里宁称教师为“人类灵魂的工程师”。(1分)

　　(3)教师是人类潜能的开发者，对个体发展起促进作用。教育对人类自身的发展起决定性作用，教师可以创造条件使人潜在的可能性成为现实，使学生获得尽可能大的发展。(2分)

　　2.答：班级授课制是与现代化大生产相适应的集体教学形式，即把一定数量的学生按年龄或掌握知识的能力与发展的程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地为全班学生集体上课。(2分)

　　班级授课制的优点：(2分)

　　(1)有严格的制度保证教学的正常开展，达到一定质量。(2)有利于大面积培养人才。

　　(3)能够充分发挥教师的主导作用。(4)有利于发挥集体教育的作用。

　　班级授课制的不足：(1分)

　　(1)难以因材施教。

　　(2)难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力。

　　(3)缺乏灵活性。

　　3.答：制定班级管理工作计划的步骤：

　　(1)明确教育目标的要求，认识组织开展班级活动的意义。(1分)

　　(2)分析班级情况，掌握学生身心发展特征，了解学生的需求。(1分)

　　(3)构思班级活动计划的基本框架，包括活动的名称、目的、内容、主题、形式、方法、时间、地点及需要的器材。(1分)

　　(4)就活动计划的基本框架交全体学生或班干部讨论，由学生参与制定计划，确定班级活动计划的思路。(1分)

　　(5)将比较完善的活动计划写成文字，并予以公布。(1分)

　　4.答：(1)客观性原则。研究者对客观事物要采取实事求是的态度。(1分)

　　(2)系统性原则。研究者不仅要将研究对象放在有组织的系统中进行考察，而且要用系统的方法，从系统的不同层次、不同侧面来分析研究对象与各系统、各要素的关系。(1分)(3)理论与实践相结合原则。理论与实践相结合原则，要求研究者密切结合我国教育

　　实践中的问题，为了实践展开研究，通过实践检验真理，基于实践发展理论。(1.5分)

　　(4)教育性原则。教育性原则要求研究者从研究的目标、内容到方法，都必须符合我国教育方针和教育目的的要求，符合学生身心发展的规律，具有教育意义，有利于学生的身心发展。(1.5分)

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