2012山东《中学教育心理学》全真模拟试题及答案(4)

　　二、填空题

　　1.社会环境2.场依存

　　3.技能的学习4.“消退”

　　5.有意识记6.操作整合

　　7.心智动作按阶段形成8.道德认识

　　9.认同10.问题

　　11.避免失败的倾向 l2.成就动机

　　13.双向表 l4.官能说

　　15.教师的热心和同情心

　　三、判断说明题

　　1.答：错误。

　　复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明综合识记效果最佳。

　　2.答：错误。

　　皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。

　　3.答：正确。

　　创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又有相关性，其基本关系表现在：低智商不可能具有创造性，高智商可能有高创造性，也可能具有低创造性;低创造性者的智商水平可能高，也可能低;高创造性者必须具有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但可以说是高创造性的必要条件。

　　4.答：错误。

　　集中复习就是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。对于大多数学习而言，分散复习的效果优于集中复习。

　　5.答：错误。

　　按照新观念对原有观念影响的大小，下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属。另一种是相关类属。知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一种特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化，这种学习就是派生类属学习。

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