2012年教师《保教知识与能力》全真试卷及解析(9)

　　一、单项选择题

　　1.【答案】B。解析：由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，会出现“好心帮倒忙”的情况。

　　2.【答案】B。解析：幼儿心理活动的发展是循序渐进地进行的。

　　3.【答案】D。解析：新生儿的听觉有一定偏好，一般来说，新生儿爱听高音调的声音。 4.【答案】C。解析：家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。

　　5.【答案】C。解析：定向性注意的发生先于选择性注意的发生。

　　6.【答案】A。解析：无意想象没有预设目的，由外界直接刺激引起，占据儿童想象的主要地位。

　　7.【答案】B。解析：在专制型家庭教养方式下，儿童的自主性受到抑制，安全感得不到保护，也不喜欢与他人接触。

　　8.【答案】B。解析：运动记忆约在婴儿出生后第一个月内出现。

　　9.【答案】C。解析：幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。

　　10.【答案】C。解析：儿童5岁开始能以自身为中心辨别左右。

　　11.【答案】C。解析：儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。

　　12.【答案】D。解析：张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。

　　13.【答案】B。解析：教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。

　　14.【答案】D。解析：根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果。自己也会远离破坏性行为。

　　15.【答案】D。解析：幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观、经济的原则。

　　16.【答案】C。解析：幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是检查孩子的身心状况。

　　17.【答案】D。解析：新生儿喜欢听人说话，尤其喜欢听自己母亲的声音，他们还喜欢听高调的声音。新生儿不喜欢听嘈杂的声音。

　　18.【答案】B。解析：不由自主的注意是无意注意。

　　19.【答案】B。解析：能比较稳定性地、正确地叫爸爸表现的是幼儿的言语能力，不能说明语音意识的产生。

　　20.【答案】D。解析：对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。

　　二、简答题

　　1.【答案要点】(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此。幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。

　　(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是知识的传授。

　　(3)幼儿品德教育强调从情感教育入手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。

　　(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的情趣放在第一位，适合幼儿的年龄特点。

　　2.【答案要点】(1)发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康 发展的需要.促进每个幼儿全面、和谐地发展。此项原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界 普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。

　　(2)从年龄的一般特征来看，幼儿园小班、中班、大班幼儿在身心发展上的特点是存在明显 差异的。因此，教师要根据不同的年龄特征提供相应的发展环境。比如：设计相适应的教学内容;提供合适的教学器具;开展有层次的游戏。同时，根据最近发展区的原理，为不同的幼儿制定相应的发展目标。另外，幼儿园的环境应该是宽松的、自由的、和谐的，并且是安全的和多样的。

　　3.【答案要点】从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。

　　(1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：①思维是在直接感知 中进行的;②思维是在实际行动中进行的;③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。

　　(2)具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。

　　(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期就有这种方式的萌芽。

　　4.【答案要点】(1)遗传素质;(2)环境;(3)幼儿教育。

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