一、单项选择题(下列各题所给选项中只有一个符合题意的正确答案.答错、不答或多答均不得分)
1.人们常说：“教学有法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是()
A.良好的语言表达能力
B.较强的组织管理能力
C.创造能力
D.观察能力
2.教师的工作目的和使命是()
A.热爱教育事业
B.热爱学生
C.教书育人
D.创新开拓
3.提出“教师一方面要贡献出自己的东西.另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”的教育家是()
A.列宁
B.加里宁
C.苏霍姆林斯基
D.陶行知
4.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的()素养。
A.教育理论知识
B.崇高的职业道德
C.文化学科知识
D.过硬的教学基本功
5.学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()
A.条件
B.任务
C.途径
D.结果
6.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的()
A.动力
B.动机
C.条件
D.基础
7.教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有()
A.学科专业素养
B.教育专业素养
C.品德专业素养
D.职业道德素养
8.在校外活动中，教师处于()
A.领导地位
B.启发指导地位
C.顾问地位
D.主导地位
二、多项选择题(下列各题所给选项中有两个或两个以上符合题意的正确答案。不答、少答或多答均不得分)
1.教师劳动的复杂性主要是由()决定的。
A.劳动对象的复杂性
B.劳动任务的复杂性
C.教育法规
D.劳动手段的特殊性
E.劳动过程的特殊性
2.教师专业化应符合的条件有()
A.具备专门的知识技能
B.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
C.有为学生和社会所公认的复杂的知识技能、权威和影响力
D.具有充分的自治和自律性
E.有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理
3.中小学教师培训应坚持()原则。
A.统一要求
B.因地制宜
C.分类指导
D.按需施教
E.学用结合
4.教师的科研活动权包括()
A.有权发表自己的观点
B.有权决定是否参加学术团体
C.有权确定科研课题的科研方法
D.有权确定自己的教学内容
E.有权为改善实践而研究 来
三、填空题(在下列各题的空格中填入正确的内容)
1.______是教师从事教育教学工作的重要工具，是传播知识和影响学生韵重要手段。
2.学生具有______的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
3.学生是学习的______，是具有能动性的教育对象。
4.师生在教育内容的教学上构成______。
四、名词解释
1.师生关系
2.学生
3.教育理念
五、简答题
1.对教师概念这一界定包含哪些内容?
2.学生特有的本质属性表现在哪些方面?
六、论述题
社会主义新型的师生关系的基本特点是什么?怎样建立良好的师生关系?
参考答案
一、单项选择题
1.【精析】C教师劳动的创造性，根本在于他们的活动并无固定的规范、程式、方法可以套用。
2.【精析】C教师劳动的根本任务是全面贯彻教育方针，教书育人，把学生培养成德智体全面发展的社会主义的建设者和接班人。
3.【精析】B这句话是加里宁说的。
4.【精析】B主要体现了教师的奉献精神，即崇高的职业道德。
5.【精析】A作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。设有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，学生的主动发展是很难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的条件和保证。
6.【精析】A正是社会对个体的客观需要，才促使由自然人向社会人转变的发生。
7.【精析】A教师要胜任某学科的教学工作，，必须广泛准确地掌握所教学科的基本知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师学科专业素养是他胜任工作的基本要求。
8.【精析】B教师在校外活动中处于启发指导地位。
二、多项选择题
1.【精析】ABDE由教师劳动对象的复杂性;劳动任务的复杂性和劳动手段及劳动过程的特殊性来决定。
2.【精析】ABCD由教师专业化条件可知以上选项均正确。
3.【精析】BCDE中小学教师培训应坚持因地制宜、分类指导、按需施教、学用结合的原则。
4.【精析】ABCE研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力。重视科研的教师，才会在教学过程中激励学生的探索精神。但是，教师的科研活动权不能包括自己教学的内容。
三、填空题
1.语言
2.向师性
3.主体
4.授受关系
四、名词解释
1.师生关系：师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。
2.学生：学生首先是人，具有人的本质属性，是生活在一定的社会关系中，具有特定的社会属性的人，是教师的工作对象。
3.教育理念：教育理念是教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。
五、简答题
1.《中华人民共和国教师法》对教师概念这一界定包含了两个方面的内容：
(1)教师职业是一种专门职业，教师是专业人员;
(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
2.学生特有的本质属性表现在：
(1)学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人。
第一，学生具有发展的可能性和可塑性;
第二，学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用。
(2)学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象。
六、论述题
社会主义新型的师生关系具有三个基本特点，即：
(1)民主平等;(2)尊师爱生;(3)教学相长。
师生关系是指学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的。因此，良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证。
(1)师生在教育内容的教学上构成授受关系。在教育内容的教学上，老师与学生的关系是一种;授受，教师处于教育和教学的主导地位。作为处于主导地位的教师，能否正确地处理这种授受关系在相当大的程度上决定了教育的水准和质量：①从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。在知识上，老师是知之较多者，学生是知之较少者;在智力上，教师是较发达者，学生是较不发达者;在社会生活经验上，教师是较丰富者，学生是欠丰富者。教师的任务就是帮助学生迅速掌握知识、发展智力、丰富社会经验，但是这一过程不是单向传输过程，它需要学生积极、富有创造性地参与，需要学生发挥主体性;②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件。我们的教育所培养的是生动活泼、主动发展的个体，是具有主人翁精神的全面发展的人。要培养主动发展的人，就必须通过师生互动，充分调动个体的主动性;
③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。教师的职责是帮助学生由知之不多到知之较多，由不成熟到成熟，最终是要促成学生学会学习，学会判断，学会选择，因此我们要鼓励学生善于根据变化着的实际情况有所判断，有所选择，有所发挥。
(2)师生关系在人格上是民主平等的关系。①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的;②严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系。
(3)师生关系在社会道德上是相互促进的关系。①师生关系从本质上是一种人一人关系。从教学的角度看，师生关系是一种教与学的关系。是教师角色与学生角色的互动关系，学校也是社会。从社会角度看，师生关系在更深刻意义上是师生间思想交流、情感沟通、人格碰撞的社会互动关系;②教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响。教师对于学生的发展有着特别的意义。教育工作者作为一个人，作为一个社会中的人，对成长中的儿童和青少年有着巨大的又是潜移默化的影响。同时，学生对教师的知识水平以及对教师的道德水平、精神风貌等作出的反应也深深影响着教学者。
