2012年教师资格考试幼儿教育心理学试题及答案(二)

　　一、单项选择题

　　1.D【解析】相互作用论认为遗传和环境的相互作用导致发展。

　　2.B【解析】学前儿童心理学是研究0至6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。

　　3.B【解析】儿童出生后就开始认识世界，最初的认知活动突出表现在知觉发生和视、听觉的集中。

　　4.B【解析】独立性的出现是儿童心理发展非常重要的一步，是人生头两三年心理发展成就的集中表现，也标志着孩子的自我意识开始出现。

　　5.C【解析】学前儿童的注意发展的一般趋势是：①定向性注意的发生先于选择性注意的发生;②无意注意的发展早于有意注意的发展。

　　6.B【解析】1.5～2岁，儿童表象开始发生，从此儿童的表象和注意密切联系起来。

　　7.B【解析】眼手协调动作的主要标志是伸手能拿到东西。

　　8.A【解析】幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。

　　9.B【解析】明白数的实际意义是形成数概念的关键。

　　10.A【解析】言语是利用语言进行交际的行为和结果，可见只有A选项中使用了语言。

　　11.A【解析】有差别的微笑是最初社会性微笑发生的标志。

　　12.B【解析】4个月左右，儿童行为出现了最初的有意性和目的性。8个月左右，幼儿动作有意性的发展出现了较大质变，可以说是意志行动的萌芽。

　　13.A【解析】对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们;在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。

　　14.D【解析】攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。

　　15.B【解析】在同一时间内把注意分配到不同的对象上是注意的分配。

　　二、简答题

　　16.【答案要点】3～4岁是幼儿园小班年龄。这时期的主要特征是：(1)活动范围扩大;(2)认识活动往往依靠动作和行动来执行;(3)情绪作用大;(4)模仿性很强，模仿是他们最主要的学习方式。

　　17.【答案要点】观察是一种有目的的、有计划的、比较持久的知觉过程，是知觉的高级形式。幼儿已初步形成水平不高的观察力。幼儿的观察具有如下特点：(1)观察的目的性不够明确。幼儿初期还不能进行有组织、有目的的观察，观察常受无关事物或细节的吸引或干扰。到了幼儿园中班、大班，幼儿开始能按教师的要求进行较系统的观察。(2)观察缺乏持久性。幼儿初期集中观察的时间较短，容易转移注意的对象。到了幼儿园中班、大班，观察持续的时间逐渐增长。(3)观察不够细致。幼儿园小班儿童观察事物只注意事物表面的、明显的、有趣的部分，到了中班、大班，在教师的引导下，开始注意事物比较隐蔽的、细微的特征。

　　18.【答案要点】3～6岁儿童的记忆发展的特点：(1)无意记忆为主，有意记忆正在发展;(2)形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展;(3)意义记忆效果优于机械记忆。

　　19.【答案要点】无意想象是没有预定目的的;在一定刺激作用下，自然而然产生的想象。其特点有：(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主题不稳定;(3)想象内容零散、无系统;(4)以想象的过程为满足;(5)想象受情绪和兴趣的影响。

　　20.【答案要点IJ1童句型发展的主要特点是：

　　(1)句子结构从简单到复杂。

　　(2)句子结构从不完整到完整。

　　(3)从无修饰句到修饰句。

　　(4)从陈述句到非陈述句。

　　21.【答案要点】(1)幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他物品而争吵、吵架;(2)幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言语的攻击;(3)幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异，男孩比女孩更多地怂恿和更多地卷入攻击性事件。