2012年教师资格小学教育知识与能力全真试卷8

　　二、简答题

　　1.什么是启发性教学原则?谈谈在教学过程中如何贯彻启发性原则?

　　2.蔺述班主任的作用。

　　3.简述教师劳动的特点。

　　4.简述小学教学的任务。

　　5.环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么?

　　三、材料分析题

　　1.一位教师在教《小镇的早晨》一文时，在帮助学生概括了小镇早晨恬静、热闹、紧张的三个特点后，布置了一次小练笔：仿写《小镇的早晨》的写法，以《校园的早晨》为题来进行写作，写出校园早晨的特点。要求每个学生写其中某一方面的特点，写好后，小组中四人合成一篇文章，结尾共同完成。动手之前，要求小组成员先讨论一下校园早晨的特点，明确各自的任务。

　　问题：

　　请从学生学习方式转变的角度进行评述。

　　2.一年级上册《跳绳》(8和9的加减法)的主题图上有：1幢教学楼，教学楼边上有1面五星 红旗和许多树木，操场上有8个小朋友在跳绳，问题是“说一说”。下面是教师8的教学片断：

　　①出示挂图。

　　②提问题。

　　师：看了这幅图。你发现了什么?

　　生1：我看见了房子?

　　师：你真能干。

　　生2：我发现了红旗。

　　生3：我发现了树木。

　　生4：我发现了小朋友在跳绳。

　　生5：我发现了地上有小草。

　　教师不管学生如何回答，都一一加以肯定，以示教学的民主。待过了5分钟，教师急忙抛出：“谁能提出有关8的加减法?”

　　问题：

　　请从问题的目的性与开放性的角度分析本材料。

　　四、教学设计题

　　阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程，也是对学生口语交际能力培养的最经常、最 广泛、最具体的训练过程。请结合某一篇课文的教学，设计一个口语交际的案例。

　　设计提示：

　　(1)抓导入环节进行口语交际，激发兴趣，鼓励探究。

　　(2)抓重点字词进行口语交际，加深理解，锤炼语言。

　　(3)抓重点句段进行151语交际，揭示中心，抒发情感。

　　(4)抓空白填补进行口语交际，启发想象，扩展思路。

　　(5)抓疑惑之处进行口语交际，引发争论，明辨事理。

　　(6)抓总结归纳进行口语交际，扩展延伸，升华全题。