2012年教师资格小学教育知识与能力全真试卷8

　　三、材料分析题

　　1.【答案要点】该位教师在教学中贯彻落实了新课标中转变学习方式的思想。从单一的学习方式向多样化的学习方式转变，既强调合作学习。又有明确的责任分工。它将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争。有助于培养学生的合作精神和竞争意识。可以弥补一个教师难以面向有差异的众多学习者的教学的不足。从而真正实现使每个学生都得到发展的目标，合作中的倾听、分享、交流、互助与反思，扩展了学生与学生之间的沟通，改善了师生的双向信息和情感沟通，从而在教学中构建了立体动态的沟通途径，使合作者之间不仅能充分发挥各自的优势，又能形成合力。促进彼此的发展。这样就改变了学生“孤军奋战”的学习环境。调动了学生的积极性。设计很巧妙。

　　2.【答案要点】教师在设计问题时，首先考虑到的是问题的开放性，在数学探究过程中，设计出了大量的开放性的、具有一定思维空间的问题。但是，这些问题同样存在目的性不强。答案不着边际的弊端，学生在回答这类问题时，出现这样那样的答案。老师对他们的回答只能作出一些合理性的评价。但是。学生的回答，和老师的评价使得我们的数学课堂离我们心目中的理想的数学课堂却越来越远。所以，老师在设计问题时不仅要充分考虑问题的开放性，更要考虑设计问题的目的性，你设计的问题应当明确，具体可测，大部分学生能寻求到比较正确的答案。

　　四、教学设计题

　　【参考设计】《卖火柴的小女孩》可以在以下几个环节进行口语交际训练：

　　(一)导入：

　　师：同学们。你们的大年夜是怎么过的呢? 生：我和家人在一块儿吃年夜饭。

　　生：我和哥哥在放美丽的烟花，满天的烟花可漂亮了。

　　生：我们一家人穿着新衣服到广场玩，那儿的喷泉变化可多了。

　　师：同学们的大年夜过得多么幸福!可是你们知道吗，在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩，在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。想知道是怎么回事吗?就让我们一起走进课文吧。

　　(二)初读课文。体会小女孩的可怜

　　师：读了课文，同学们有什么想说的吗?

　　生：我觉得小女孩很可怜，我很同情她。

　　生：我觉得自己很幸福，因为对比小女孩的生活真是一个在天一个在地啊!

　　生：我很气愤。究竟是谁让小女孩受这么多的苦啊!

　　师：(出示挂图)是啊，卖火柴的小女孩好可怜!同学们看图说说小女孩怎么可怜了?

　　生：小女孩身上只穿了一件破衣服。披着条旧围巾，我觉得她可怜。

　　生：我觉得小女孩很可怜在大雪天还光着头赤着脚在走路。

　　生：小女孩都抱成一团了，雪花还无情地落在她身上，能不可怜吗?

　　师：你们说小女孩这个时候冷吗?请找出课文中的相关句子说说。

　　(三)总结全文，思想升华：

　　师：同学们，小女孩这样可怜，让我们伸出友谊之手去帮助她，怎么样?心动不如行动，你会怎样帮助她呢?

　　生：我会认小女孩做妹妹，给她吃好穿暖，还让她像个小公主一样温暖快乐。

　　生：我会给她介绍好多朋友，让她不再孤单……

　　生：我会把她带到这儿，让她和我们一起学习、游戏。

　　师：可惜，你们的爱心小女孩是无法感受到的，因为她生活在一个冷漠的世界里。让我们珍惜现在的生活。好好努力吧!