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教师资格考试
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2012年四川省教师资格心理学B全真模拟试卷(二)

第 1 页:第I部分选择题
第 2 页:第Ⅱ部分非选择题
第 3 页:答案:单项选择题;多项选择题;填空题
第 4 页:答案:判断改错题;简答题;论述题

  一、单项选择题

  1.B(P14)2.C(P28)3.B(P63)

  4.A(P97)5.B(P148)6.C(P165~66)7.C(P222)8.C(P245)9.B(P262)

  10.C(P323)

  1.[解析]孔子是我国古代一位伟大的教育家,在认知方面,他重视探讨思维的启发,他指出“不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反则不复也”,还提出“叩其两端而竭焉”的启发方法。

  2.[解析]根据儿童在发展过程所表现出来的特点,皮亚杰提出儿童的认知发展要经过感知运动阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~12岁)、形式运算阶段(12~15岁)四个由低到高、顺序不变的发展阶段。

  3.[解析]桑代克把自己的心理学称为联结主义心理学,认为心理、学习是情境与反应之间的联结。

  4.[解析]格式塔关于学习实质的看法,建立在其对猿猴学习现象的观察的基础上。苛勒于1913年至1917年用黑猩猩做了一系列试验,较典型的有接竹竿实验。

  5.[解析]加涅认为,教学理论与学习原理是联系在一起的。因此,他在1969年与他的同事一起第一次正式提出“教学心理学”概念,这为教育心理学开辟了一个新领域,并成为之后教育心理学研究的重点。

  6.[解析]狭义的知识,也就是我们传统理解中的知识,一般仅指能贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义。

  7.[解析]根据弗拉维尔的观点,元认知包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三种成分。这三种成分是相互联系、密不可分的。

  8.[解析]连续性的动作技能是指需要完成的动作序列较长,在完成活动任务的过程中需要根据复杂的内外刺激进行连续、不间断的调节和校正的动作技能,如骑车、打字、弹琴等。

  二、多项选择题

  11.ABC(P37)12.AE(P100)13.DE(P167)14.BD(P245)15.ABCDE(P297~298)

  11.[解析]心理学家林格伦按学习内容把学习分为技能和知识的学习、概念学习、态度的学习三类。

  13.[解析]

  三、填空题

  16.(P26)华生17.(P123)整合协调原则18.(P215)布鲁纳19.(P302)因材施教

  20.(P409)自我提高内驱力



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