2013江苏教师资格考试中学教育学复习题第一章2

　　21、狭义的教育是指以(影响人的身心发展)为直接目标的社会活动，主要指(学校教育)。

　　22、教育随着(人类)的产生而产生，随着(社会)的发展而发展。

　　23、正规教育的主要标志是，近代以(学校系统)为核心的教育制度，又称(制度化教育)。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为(前制度化教育)，而之后的非正式、非正规化教育都归为(非制度化教育)。因此，教育制度的发展经历了从(前制度化教育)，到(制度化教育)再到(非制度化教育)的过程。

　　24、定型的教育组织形式包括了古代的(前学校与前社会教育机构)、近代的(学校与社会教育机构)。

　　25、(学校教育系统)的形成，即意味着教育制度化的形成。

　　26、制度化教育主要所指的是(正规教育)，也就是指(具有层次结构的、按年龄分级的教育制度)。

　　27、中国近代制度化教育兴起的标志是(清朝末年)的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于(1902)年的《钦定学堂章程》(又称(壬寅)学制)以及(1903)年的《奏定学堂章程》(又称(癸卯)学制)。

　　28、非制度化教育所推崇的理想是：(“教育不应再限于学校的围墙之内”)，提出(构建学习化社会)的理想正是非制度化教育的重要体现。

　　29、(19)世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。

　　30、普通教育主要以(升学)为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育;职业教育是以(就业)为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。

　　31、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育(职业)化、职业中学(普通)化的趋势。

　　32、现代教育制度发展趋势：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接。(2)强化普及义务教育、延长义务教育年限。(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。(4)高等教育的类型日益多样化。(5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6)教育制度有利于国际交流。

　　33、六艺：(礼乐射御书数)。

　　34、春秋战国时期(私学)的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。

　　35、汉武帝以后，采纳了董仲舒的(“罢黜百家，独尊儒术”)的建议，实行了思想专制主义的文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。

　　36、隋唐以后盛行的(科举)制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。

　　37、宋代以后，(四书五经)被作为教学的基本教材和科举考试的依据。

　　38、古代雅典教育的目的是(培养有文化修养和多种才能的政治家和商人)，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是(培养忠于统治阶级的强悍的军人)，强调(军事体育训练)和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。

　　39、罗马帝国灭亡之后，西欧最受重视和尊重的教育是(培养僧侣人才的教育)，其次是(骑士教育)。

　　40、古代学校教育的特征：(阶级性)，(道统性)，(专制性)，(刻板性)，(教育的象征功能占主导地位)。

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