2013江苏教师资格考试中学教育学历年真题第一章2

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　　第一章中学教育学【历年真题】——填空题

　　1.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为(义务教育)。

　　2.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到(非制度化)教育的过程。

　　3.古代学校教育中作为教育内容的“六艺”是指(礼)、乐、射、御、书、数。

　　4.第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的教育家是(赫尔巴特)。

　　5.国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为(义务教育)。

　　6.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到(非制度化教育)的过程。

　　7.义务教育是国家以(法律)形式规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

　　8.强调以教师为中心、课堂为中心、教材为中心的传统教育的代表人物是(赫尔巴特)。

　　9.教育学作为一个学科独立的标志是(赫尔巴特的《普通教育学》)。

　　10.教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育再到(非制度化教育)的过程。

　　11.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和(近代学制)。

　　12.认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。”持这一主张的英国哲学家是(洛克)。

　　13.战国时期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言，生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学和制度，原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。

　　14.夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家，年轻时期他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的(自然性)。

　　15.二战后，世界教育改革和发展呈现出教育的(终身化)、全民化、民主化、多元化及教育技术的现代化等新特点。

　　16.赫尔巴特的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大的影响，被看作是(传统教育学)的代表。

　　17.二战后，(综合中学)的比例逐渐增加，出现了普通教育职业化，职业中学普通化的趋势。

　　18.杜威认为教育实际上是经验的改造或改组，促进学生形成更新、更好的经验。为此，他强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“(从做中学)”，在问题中学习。

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