2013江苏教师资格考试中学教育学复习题第二章2

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　　第二章【同步训练】——填空

　　1、教育的领导权取决于社会的(政治经济制度)。

　　2、社会主义学校的教育目的是为了(培养全面发展的社会主义建设者和接班人)。

　　3、教育作用于政治经济的主要途径是通过(培养人才)实现对政治经济的影响。

　　4、教育发展的物质基础是(生产力)的发展。

　　5、教育的先进与否和水平高低归根结底是由(社会生产力的先进程度和实际水平)决定的。

　　6、教育结构通常是指包括(基础教育)、(职业技术教育)、(高等教育)、成人教育在内的各种不同类型和层次的学校的组合和比例构成。

　　7、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育促进(劳动力)的生产和再生产;教育促进(科学知识)的生产和再生产。

　　8、现代生产中，劳动者素质的优劣，技术人员水平的高低，管理人员能力的强弱，主要取决于他们(所受教育的程度和质量)。

　　9、人力资本理论由美国经济学家(舒尔茨)提出，其核心理念是(人力资本)。

　　10、按照不同的层次和标准，校园文化可细分成学校(物质文化)、学校组织和制度文化、学校(精神文化)、学校各种亚文化。

　　11、(教育)是文化传承的主要手段。

　　12、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的(动力作用)，还能为教育的发展指明方向、预示结果。

　　13、(科技)和(教育)在现今世界被视为社会发展的两大支柱。

　　14、学校精神文化可分解为以下四个基本成分：(认知成分)(情感成分)(价值成分)(理想成分)。

　　15、学校物质文化包含两种表达方式：一是学校(环境文化)，包括校园总体结构布局、绿化美化、环境卫生等;二是(设施文化)，包括教学仪器设施等。

　　16、从教育内容的角度看，古代教育以(人文)教育为特征，现代教育则以(科技)教育为特征。

　　17、19世纪中叶，英国教育家斯宾塞根据当时社会经济发展的要求，教学中引入了自然科学知识，提出了较为系统的(课程理论)。

　　18、物质资料的生产能为教育的发展提供人力、物力和财力等物质基础，这是决定教育(规模)的前提。

　　19、(政治经验制度)直接制约着教育的性质和发展方向。

　　20、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态;二是(规章制度);三是(角色规范)。

　　21、政治经济制度对教育的制约表现在：(1)政治经济制度决定教育的领导权;(2)政治经济制度决定着受教育的权利;(3)政治经济制度决定着教育目的;(4)教育相对独立于政治经济制度。

　　22、教育的根本任务是(培养人)。

　　23、教育对政治经济制度的影响表现在：(1)教育为政治经济制度培养所需要的人才;(2)教育是一种影响政治经济的舆论力量;(3)教育可以促进民主。

　　24、通过(培养人才)实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。

　　25、(政治经济制度)直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。

　　26、生产力对教育的决定作用表现在：(1)生产力水平决定教育的规模和速度;(2)生产力水平制约着教育结构的变化;(3)生产力发展水平制约着教育的内容和手段;(4)教育相对独立于生产力的发展水平。

　　27、(生产力水平)是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力相适应的要求。

　　28、从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及(初等教育)的要求;第二次工业革命后，提出了普及(初级中等教育)的要求;第三次工业革命后，提出了普及(高等中级教育)的要求;信息革命后，提出了(高等教育大众化)的要求。

　　29、教育结构通常指包括(基础教育)、(职业技术教育)、(高等教育)、(成人教育)在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。

　　30、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：(教育再生产劳动力)，(教育再生产科学知识)。

　　31、美国经济学家舒尔茨提出(人力资本)理论。人力资本理论的核心概念是(“人力资本”)。

　　32、科学技术对教育的影响表现在：(1)科学技术能够改变教育者的观念;(2)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;(3)科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

　　33、教育对科学技术发展的作用：(1)教育能完成科学知识的再生产;(2)教育推进科学的体制化;(3)教育具有科学研究的功能;(4)教育具有推进科学技术研究的功能。

　　34、科学知识的再生产有多种途径，(教育)是科学知识再生产的最主要途径。

　　35、信息技术对教育的影响表现在：(1)信息技术改变着人们关于知识的观念;(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

　　36、教育是一种(特殊)的文化现象。

　　37、教育与文化是(相互依存、相互制约)的关系。

　　38、学校文化是指(学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式)。

　　39、学校文化的核心是(学校各群体所具有的思想观念和行为方式)，其中最具决定作用的是(思想观念特别是价值观念)。

　　40、学校文化的特性表现在：(1)学校文化是一种组织文化;(2)学校文化是一种整合性较强的文化;(3)学校文化以传递文化传统为己任;(4)校园文化——学校文化的缩影。

　　41、按照不同的层次和标准，学校文化可分成(学校物质文化)、(学校组织和制度文化)、(学校精神文化)等等。

　　42、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：(组织形态)，(规章制度)，(角色规范)。

　　43、(学校的精神或观念文化)是校园文化的核心。

　　44、(校风)是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。

　　45、学生文化的成因有：(1)学生个人的身心特征;(2)同伴群体的影响;(3)师生的交互作用;(4)家庭社会经济地位;(5)社区的影响。

　　46、(校园文化)是学校生活中一个最为主要的组成部分。

　　47、学生文化的特征有：(1)过渡性;(2)非正式性;(3)多样性;(4)互补性。

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