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参考答案及解析
一、单项选择题
1.D[解析]布卢姆认为只要给以足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成80%~90%的评价项目),这样才能进入新单元的学习。
2.C[解析]瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究,提出道德发展阶段论。
3.B[解析]技能分为心智技能和动作技能,加涅根据学习结果把心智技能分为智慧技能和认知策略。运用规则对外办事的能力称为智慧技能。
4.D[解析]智商计算公式:IQ-智力年龄/实际年龄×100。
5.B[解析]智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等;非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。
6.C[解析]人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。
7.B[解析]心理健康教育的对象是以正常学生为主,即有轻中度心理健康问题的正常学生。
8.A[解析]学生座位的安排会影响课堂教学和学习,坐在教室前面几排以及中间几列的学生似乎是最积极的学习者,教师大多时间都站在这些座位的前面,师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域。
9. B[解析]下位学习又叫类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位,并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物,他们之间是类属关系。.
10.A[解析]谐音联想法指学习一种新材料时,运用联想,假借意义,将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略。
11.A[解析]创造性思维是以感知、记忆、思考、联想、理解等能力为基础,以综合性、探索性和求新性为特征的高级心理活动,它并非游离于其他思维形式而存在,而是包括了各种思维形式,其中发散思维是其核心。
12.D[解析]20世纪60年代美国掀起了一股人本主义思潮,教育心理学家罗杰斯提出“以学生为中心”的主张,认为教师只是一个“方便学生学习的人”3.[参考答案]教师,是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。
教师劳动的特点:①强烈的示范性。教育是培养人的活动。教育活动的这一本质,决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。②独特的创造性。教师劳动的创造性比一般劳动的创造性更具有灵活性,主要是由教育对象的特殊性和教育情景的复杂性所决定的。③空间的广延性和实践的连续性。学生活动的时间和空间不仅仅局限在学校,学生接受外界影响没有时空的界限,因此教师的劳动也没有时空的界限。
教师劳动的价值:①社会价值:教师劳动的社会价值,最突出地表现在教师对延续和发展人类社会的巨大贡献上。②个人价值:教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值。
4.[参考答案]
掌握知识和发展智力的关系,一直是教学理论和实践的一个重要问题。①智力发展依赖于知识的掌握,知识的掌握又依赖于智力的发展。在教学过程中,学生智力的发展依赖于他们知识的掌握。因为系统的知识是智力发展的必要条件,人们的智力发展离不开知识和经验。人们的智力是人们掌握知识的必要条件。②引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。通过传授知识来发展学生的智力是教学的一个重要任务。但是,知识不等于智力,一个学生知识的多少并不一定能标志他的智力发展的高低。③防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性。
5.[参考答案]
研究性学习是指学生基于自身兴趣,在教师的指导下,从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习的核心活动是课题研究或项目探究活动。它的基本特点是:①以项目、课题、主题或问题为探究对象与学习载体,超越严密的学科知识体系和书本中心;
②是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动,强调学生综合实践能力、情感、态度和价值观的发展;
③是重视学习过程而不是偏重结果的学习活动,强调学生经历和体验研究或探究的过程。
6.[参考答案]
小学生的道德认识能力具有依附性,同时也缺乏原则性,但发展的趋势是稳。
13.A[解析]言语信息学习指掌握以言语信息形式传递的内容,或学习结果以言语信息形式表达出来。如用语言说出“志向”的含义:
14.B[解析]注意分为有意注意和无意注意,有预定目的、必要时还需要一定程度意志努力的注意属有意注意;没有预定的目的、不需要意志努力的注意属无意注意。
15.C[解析]夸美纽斯对近代教育心理学最大的贡献之一,就是他所确立的班级教学制度及其理论。他是最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家。
二、填空题
1.外倾型内倾型
2.前摄抑制后摄抑制
3.认知
4.自觉性自制性坚韧性
5.再造想象
6.绝对阈限
7.集中性
8.自我感觉自我表象
9.心理因素
10.态度
11.互为因果
12.人的思想
13.经验锥形
14.富于激励和想象
15.经验+反思一成长
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