2013江苏教师资格考试小学教育心理学全真模拟题(1)

　　三、简答题

　　1.[参考答案]

　　与幼儿相比，小学儿童与同伴交往频率更大，共同参加的社会性活动也进一步增加，社会性交往也更富有组织性。表现出来的主要特点有：

　　(1)与同伴交往的时间更多，交往形式更复杂;

　　(2)儿童在同伴交往中传递信息的技能增强;

　　(3)儿童更善于利用各种信息来决定自己对他人所采取的行动，更善于协调

　　与其他儿童的活动;

　　(4)儿童开始形成同伴群体。

　　2.[参考答案]促进学习迁移的方法有：

　　(1)合理选择教学内容与编排教学程序。选取合适的变式材料;选择与应用情景相似的学习内容与学习情景;教材体系的合理安排;合理安排教学步骤。(2)促进学生学习迁移的教学技巧。促进基本概念、原理和科学规律的教学，提高学生对这些内容的理解水平;应用比较的方法，有利于肪止干扰;强调迁移的特征，引起学生的迁移心向。

　　(3)学习方法的传授与训练。如通过自我提问、反恶练习等来训练元认识。

　　定的、和谐的，具体表现为：第一，在道德认识的理解上，从直观、具体、较肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解;第二，在道德品质的评价上，从只注意行为效果，逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系;第三，在道德原则的掌握上，道德判断从简单依附于社会的、他人的规则，逐渐过渡到受内心道德原则的制约。

　　四、论述题

　　1.[参考答案]

　　教学方法是获得学习迁移的主要手段。因此，在教学中要创造条件，积极主动地促进学习的正向迁移。具体应注意以下几个方面：

　　(1)改革教材内容，促进迁移。教材内容体系的确定要兼顾科学知识本身的性质、特点、逻辑系统和学生的知识水平、智力状况及年龄特征，还要考虑教学时数和教法上的要求以保证教材的系统性和教学的循序渐进性。

　　(2)从教材的呈现程序方面促进迁移。为促进学习迁移，教材在体系组织上应体现以下要求：

　　①从一般到个别，不断分化;

　　②融会贯通，促进知识之间的横向联系;

　　③教材组织系列化，确保从已知到未知。

　　(3)改进教学方法促进迁移。

　　①加强基础知识和基本技能的教学;

　　②加强基本知识、基本技能的实际应用;

　　③重视培养良好的学习方法。

　　2.[参考答案]

　　正视心理冲突的大量存在后，重要的是要善于调适，可以从以下几方面努力。

　　(1)教师在学习探求中用各种有益的知识信息、观念武装自己。充实提高自勉自慰，就会对不切实际的特质欲望和烦恼人心的庸欲是非形成一种超脱的态度。

　　(2)期望适度，不断成功。目标是教师主客观适应的焦点，所以教师调适角色冲突，提高角色适应的一个重要方面是控制目标。教师经过刻苦努力步步落实目标不断体会到成功的喜悦，自信心就会增强，角色适应能力也随之提高。

　　(3)在艰苦工作中，广大教师能保持乐观坚定的精神状态的重要原因之一是教师情系学生，充满师爱。师爱既是教育的力量，也是维系教师心理健康的重要因素。

　　(4)教师要减少人际冲突。要严以律己，宽以待人，乐交善处，开朗豁达，容人之短。

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