2013江苏教师资格《小学教育学》全真模拟试题二

　　参考答案及解析

　　一、单项选择题

　　1.D[解析]自19世纪50年代似来，世界上出现了各种不同流派的教育学，赫尔巴特教育学一枝独秀的局面被打破，教育进入了多元化阶段。

　　2.A[解析]1957年毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”这主要规定的是我国各级各类学校的培养目标，是对培养社会主义新人的第一次概括。3.A[解析]遗传素质对于人的身心发展来说，是具有一定的作用的，不是可有可无、无足轻重的。

　　4.A[解析]瑞士教育家裴斯泰洛齐提出了“教育心理学化”，创立了爱的教育理论和要素教育理论。

　　5.B[解析]1912年9月，教育部颁布《小学校令》，并于同年ll月颁布《中学校令施行规则》。标志我国首次把美育作为教育的重要组成部分。

　　6.B[解析]测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得的结果的一致程度，以及一次测量所得结果的准确程度。

　　7.C[解析]教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述，主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化。

　　8.B[解析]德育评价要求过程性、多元化、客观性和质性化。题干说的是多元化的要求。

　　9.B[解析]泰勒在他的《课程与教学的基本原理》一书中提出开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：确定教育目标、选择教育经验(学习经验)、组织教育经验、评价教育经验构成了著名的“泰勒原理”。围绕这四个中心，泰勒提出了课程编制的四个步骤或阶段。

　　10.A[解析]教师领导方式的类型有放任型领导方式、专断型领导方式、民主型领导方式。

　　11.D[解析]捷克著名教育家夸美纽斯对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础，确定了班级授课制的基本轮廓。l9世纪，德国教育家赫尔巴特提出了教学过程的形式阶段理论(即明了、联想、系统、方法)，班级授课制得以进一步完善并基本定型，发展成为西方学校教学的基本组织形式。

　　12.B[解析]一般来说，构成一节课的组成部分有：组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。而最基本的组成部分是讲授新教材。

　　13.C[解析]班主任工作是学校对学生进行德育的一个重要而又特殊的途径。通过这个途径，学校才能强有力地管理基层学生集体、教育每一个学生，更好地发挥上述各个德育途径的作用。

　　14.D[解析]目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。

　　15.B[解析]课外活动的特点有：灵活性(课堂教学是根据教学计划、教学大纲、教科书和课程表进行的有相对稳定的内容和形式)、开放性(不受教学计划和学校围墙的限制，凡是符合教育要求、有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展)、综合性(课堂教学是按照学科进行的，而课外活动则是以活动为中心进行的)、兴趣性和自愿性。

　　二、填空题

　　1.社会发展 学生发展

　　2.伦理学 心理学

　　3.儿童中心主义

　　4.小学

　　5.个体身心发展

　　6.个性倾向性 个性心理特征

　　7.受教育权

　　8.教育对象 教育影响

　　9.中央教育行政机构

　　10.情景潜移默化

　　11.考查和考试

　　12.社会属性

　　13.主题

　　14.教育立法

　　15.小学德育目标

　　相关推荐：

　　2013教师资格《小学综合素质》预测试题及答案汇总

　　2013年教师资格考试小学教育学试题及答案5套