2013江苏教师资格《中学教育心理学》全真模拟题一

　　二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)

　　1.个性心理特征包括能力、__________ 和 __________ 。

　　2.观察是知觉的特殊形式，它是__________ 、__________ 、主动的知觉过程。

　　3.公共汽车司机在驾驶时，眼、耳、手、脚并用的现象是_____________ 。

　　4.记忆信息由瞬时记忆转化为短时记忆的条件是__________。

　　5.以概念、判断、推理的形式进行的思维是__________。

　　6.压力的来源是多种多样的，主要来自于四个因素，这四个因素分别是： __________、__________ 、社会因素和文化因素。

　　7.操作技能具有动作对象的__________、动作进行的外显性、动作结构的等特点。

　　8.在吉尔福特的三维结构模型中，智利可以分为智利活动的内容、 __________、智利活动的产品三个维度。

　　9.在韦克斯勒智力量表中，包含了两个分量表，即 __________ 量表和__________量表。

　　10.__________是个人指向一定对象，有一定观念基础的评价性持久反应倾向。

　　11.根据皮亚杰的研究，儿童开始形成抽象概念、思维可以逆转、能够进行逻辑推理的最早心理发展阶段为__________阶段。

　　12.美国心理学家——等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。

　　13.智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的差异、年龄差异、种族差异等。__________

　　14.格式塔心理学理论认为，学习是通过__________过程实现的。

　　15.耶克斯一多德森定律是指学习动机与__________ 之间的关系呈一种曲线关系，动机的中等程度的唤醒对学习具有最佳的效果。

　　三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)

　　1.根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。

　　2.简述影响个性形成与发展的因素。

　　3.简述成就动机的含义和结构。

　　4.简述学习动机与学习效果的关系。

　　5.试述陈述性知识与程序性知识的区别与联系。

　　6.简述个别化教学策略的环节及其主要教学模式。

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

　　1.根据品德形成的过程与影响因素，论述如何培养学生良好的品德。

　　2.论述调适教师角色的心理冲突的方法。

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