2013江苏教师资格《中学教育心理学》全真模拟题二

　　二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)

　　1.学习动机的强化理论是__________主义学习理论家提出的，需要层次的理论是__________主义心理学理论在动机领域的体现。

　　2.近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对__________的兴趣。

　　3.一般来说，概念或规则的反例传递了最有利于__________的信息，正例则传递了最有利于__________的信息。

　　4.精细加工强调在新信息和已有的知识之间建立联系，_________在学习中是非常重要的。

　　5.自我意识包括三种成分：__________、__________和__________。

　　6.学生阅读技能的掌握有助于写作技能的提高，这是技能的__________ 迁移。

　　7.学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在__________的差异。?

　　8.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经编码的形式储存在__________中。

　　9.奥苏贝尔认为学生的学习主要是__________的接受学习。

　　10.人的学习是指在社会生活实践中，以__________为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和__________的经验过程。

　　11.皮亚杰认为__________阶段是儿童对行为的判断主要依据客观结果，而 不考虑主观动机。

　　12.从众是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏__________，跟随 他人行动的现象。

　　13.奥苏贝尔的__________理论代表了从认知观点来解释迁移的一种主流 倾向。

　　14.__________的社会学习理论以及大量的实践经验都证明，社会学习是通过观察、模仿而完成的，态度与品德作为社会学习的一项内容，也可以通过观察、 模仿榜样的行为而习得。

　　15.__________是指没有预定目的、不需要经过努力的识记。

　　三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)

　　1.简述知识巩固的途径与方法。

　　2.简述影响迁移的因素。

　　3.简述注意与意识的关系。

　　4.简述遗忘的原因。

　　5.简述问题解决策略中的手段目的分析法。

　　6.学生在进行操作技能的培训时有什么要求?

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

　　1.结合实际分析如何培养创造能力。

　　2.试论学习中的自我监控策略。

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