2013江苏教师资格《小学教育学》全真模拟试题五

　　三、简答题

　　1.[参考答案]

　　(1)社会要求(包括生产，经济，政治，道德，文化，科技等等的要求)与受教育者身心发展的需求;

　　(2)受人类文化和现代科学发展新成果的制约;

　　(3)课程必须考虑儿童的年龄特征;

　　(4)课程受学制年限的制约。

　　2.[参考答案]

　　儿童发展是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理功能不断提高的变化过程。

　　主要包括以下内容：

　　(1)当代儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。

　　(2)儿童的发展蕴合于儿童主体的活动之中。

　　(3)实现发展是儿童的权利。

　　3.[参考答案]

　　当前我国新一轮课程改革直接关系到能否赋予基础教育乃至整个中国的教育以应有的活力和持续发展的后劲。这次课程改革呈现出强烈的共同价值取向，体现对每一个生命个体全面发展需求的深切关注和尊重。具体到小学课程的改革过程中，体现出如下发展趋势：

　　(1)加强综合性，突出课程的整体教育功能。

　　确立学习领域，设置综合学习活动，加强学科间知识的整合。学习领域是根据学生发展的需要提出的，它有利于改变目前过分强调分科的状况，有利于发挥

　　地方在课程改革中的作用，有利于课程的综合化、多样化。国家将按照学习领域制定课程标准。

　　(2)加强实践性，突出学生自主性、探索性学习。

　　突出学校学习与学生经验的联系，明确学生是学习的主人。课程设计将强调自主性、探索性、实践性，保证学生的自主学习和亲身实践，注重学生的探索，注重学生获得各种直接经验。

　　(3)加强弹性，体现课程的适应性。

　　明确地方课程与学校课程在整个课程计划中所占的比重，不同学科领域的课时规定给地方教育部门留有一定的余地，地方教育部门在地方课程中可以决定学习领域与课时的比例分配，学校课程中学校可以依据本校实际情况决定校本课程方案。

　　4.[参考答案]

　　(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。这也是教学的首要任务。

　　(2)发展学生的智力、体力、创造能力和实践精神。智力是认识活动中表现出来的认知能力系统，包括观察力、记忆力、想象力和思维能力，其中思维能力是智力核心。创造力是指最终产生新的有社会价值的成品的能力。

　　(3)发展学生体力，提高学生的健康水平。教学可以传授体育、卫生等方面的知识，使学生养成锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，增强学生的体质。同时，使学生保持旺盛的精力，发展健康的体魄。

　　(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础和良好的个性心理品质。通过教学，可以培养学生正确的政治观点、道德观点以及其他思想观点;通过教学，还可以形成学生正确的审美观念，培养和发展学生感受关、创造美的能力。

　　5.[参考答案]

　　(1)要求准确、明了、有逻辑性;

　　(2)要求富有感情、有感染力;

　　(3)要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采;

　　(4)不仅要善于独白，还要掌握对话艺术;

　　(5)在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应

　　(6)在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼、开朗的性格。

　　6.[参考答案]

　　启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。贯彻启发性原则的基本要求是：

　　(1)调动学生学习的主动性，这是要解决学生在学习上的内在动力问题。

　　(2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。

　　(3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。

　　(4)发扬教学民主，包括建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生发表不同的见解，允许学生向教师提问质疑等。

　　四、论述题

　　1.[参考答案]

　　(1)该思想与教学中的循序渐进原则相一致。

　　(2)循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。

　　(3)贯彻循序渐进原则的基本要求是：

　　①按教材的系统性进行教学。按课程标准、教科书的体系进行教学是为了保证科学知识的系统性和教学的循序渐进。要求教师深入领会教材的系统性，结合学生认识特点和本班学生的情况，以指导教学的具体进程。

　　②抓主要矛盾，解决好重点与难点的教学。循序渐进并不意味着教学要面面俱到，而是要求区别主次、有详有略地教学。

　　③由浅入深，由易到难，由简到繁。这是循序渐进应遵循的一般要求，是行之有效的宝贵经验，符合学生认识规律。

　　2.[参考答案]

　　(1)该案例遵循了德育的疏导原则。

　　(2)疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。

　　(3)贯彻疏导原则的基本要求是：

　　①讲明道理，疏导思想。对小学生进行德育，要注重摆事实，讲道理，做深入细致的思想壬作，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范;

　　②因势利导，循循善诱。小学生活泼爱动，兴趣广泛，喜欢参加自己爱好的活动。德育要善于把学生的积极性和志趣引导到正确方向上来;

　　③以表扬激励为主，坚持正面教育。对他们表现出的积极性和微小进步，都要注意肯定，多加赞许、表扬和激励，引导他们逐步向前，以培养他们的优良品质。