2013江苏教师资格《中学教育心理学》全真模拟题六

　　二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分。)

　　1.所谓心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命进程中所发生的一系列__________。

　　2.奥苏贝尔认为学生的学习主要是__________的接受学习。

　　3.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经__________的形式储存在长时记忆中。

　　4.布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成__________。

　　5.奥苏贝尔认为学生的成就动机主要由三种内驱力组成，即__________的内驱力、__________的内驱力和附属的内驱力。

　　6.积极诱因使个体产生积极行为，__________某一目标;消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

　　7.学生对阅读技能的掌握有助于提高写作技能，这是技能的__________迁移。

　　8.自我意识的三种心理成分：自我监控、自我认识和__________。

　　9.桑代克从“人是一个生物的存在’’的角度建立自己的教育心理学体系，他的教育心理学分为三部分;第一部分讲人类的本性，第二部分讲__________、第三部分讲__________。

　　10.艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，如果过了很长时间直到考试前复习，就几乎等于重新学习，所以为了学习不被遗忘，在学习后要__________。

　　11.心智技能的培养首先应该激发学生的__________。

　　12.“记忆术”很多，比如《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。这是一种__________的记忆术。

　　13.问题解决的过程可分为四个阶段，即__________、__________、__________。

　　14.当你熟悉塑料袋装东西的功能后，就很不容易想到或发现它在紧急情况下可以当“小便袋”使用。这种心理现象叫做__________。

　　15.创造性是指个体产生新奇独特的、__________的产品的能力或特性。

　　三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分。)

　　1.简述学习教育心理学对教师的主要作用。

　　2.简述心理发展的含义。

　　3.简述瞬时记忆、短时记忆和长时间记忆的时间范围。

　　4.简述动机的类型。

　　5.简述影响学习动机形成的因素。

　　6.简述自我意识的发展阶段。

　　四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分。)

　　1.试述美国心理学家马斯洛的需要层次理论。(提示：人有5种基本需要，

　　将它由低级到高级顺序排列成一定的层次，并着重分析一下最高层次的需要。)

　　2.联系实际，谈谈中学生心理发展的主要特点。

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