2013湖南教师资格中学教育心理学临考冲刺模拟题一

　　一、单项选择题

　　1.【精析】C 1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书，故选C。

　　2.【精析】B半成熟、半幼稚的时期为少年期，故选B。

　　3.【精析】A认知策略，表现为调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。

　　4.【精析】D新手老师由于班级管理经验不足，对问题行为缺乏预见，因而只能在问题出现之后，才进行矫正处理。

　　5.【精析】B为教师的期待而学习的动机是外部的低级的动机。

　　6.【精析】B一般情况下，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高，故选B。

　　7.【精析】C一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去，题中所述应为一般迁移，故选C。

　　8.【精析】C知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。这一过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。

　　9.【精析】C利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。

　　10：【精析】D这种做法可以使观众得到“替代惩罚”和“替代强化”。

　　11.【精析】C原型操作阶段是智力技能依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段。

　　12.【精析】A同化指将新信息纳入已有的认知结构中;顺序指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。

　　13.【精析】A问题的定义是：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境。

　　14.【精析】D皮亚杰研究道德发展的主要方法是对偶故事法，故选D。

　　15.【精析】B依据心理健康的标准，A、C、D三项均属于心理健康问题;B项为问题行为。

　　二、填空题

　　16.教学媒体17.认同

　　18.荣格19.学习策略

　　20.问题解决21.定势

　　22.顿悟23.抽象知识

　　24.反例25.认知策略

　　26.类创造27.自我认同

　　28.加涅29.教学对话

　　30.动机说31,确定性

　　32.时间管理33.群体规范

　　34.区分度35.忽视型